A รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาโรงเรียนปทุมคงคา
คำสำคัญ:
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน, รูปแบบการนิเทศ, โรงเรียนปทุมคงคาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและประเมินรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาโรงเรียนปทุมคงคา โดยใช้เทคนิค EDFR จากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 20 คน และตรวจสอบรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ด้วยการสนทนากลุ่มจากผู้เชี่ยวชาญและปฏิบัติงานในโรงเรียนปทุมคงคา จำนวน 8 คน สถิติในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่ามัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ พบว่ารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาโรงเรียนปทุมคงคา ประกอบด้วยกระบวนการ 8 ด้าน 68 องค์ประกอบ ได้แก่ ด้านการวิเคราะห์สภาพความต้องการการนิเทศและการสร้างศรัทธา ด้านการสร้างความตระหนัก ด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม ด้านการเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพและการสาธิตรูปแบบการสอน ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน ด้านการร่วมคิด แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และด้านการติดตามประเมินผลตลอดกระบวนการ แต่ละองค์ประกอบมีค่ามัธยฐานและค่าพิสัยระหว่างควอไทล์มากกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผลการตรวจสอบรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาโรงเรียนปทุมคงคา มีความเหมาะสมสามารถนำไปปฏิบัติได้ และมีองค์ประกอบเหมือนกับองค์ประกอบที่สร้างขึ้นตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ
เอกสารอ้างอิง
พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กอบแก้ว ภุมเรศ. (2543). การศึกษาการจัดการนิเทศการสอนในโรงเรียนเครือมูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียล
แห่งประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศการศึกษาและพัฒนา หลักสูตร, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทนา เต่าทอง. (2542). การศึกษาการดำเนินงานนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงาน
การประถมศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศ
การศึกษาและพัฒนาหลักสูตร, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนปทุมคงคา. (2554). รายงานประจำปี 2554. กรุงเทพฯ: โรงเรียนปทุมคงคา.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. (2552).
อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้. กรุงเทพฯ: สํานักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2551). รายงานประจำปี 2551. กรุงเทพฯ:
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552- 2561). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2546). กัลยาณมิตรนิเทศ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สุรศักดิ์ ปาเฮ (2545). การนิเทศภายใน หัวใจการปฏิรูปการเรียนรู้ในโรงเรียน. วารสารวิชาการ, 5(8), หน้า 26-27.
Glickman, Carl D. (2004). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. (6th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.. (2547). เรียนรู้ บูรณาการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
_______. (2553). เอกสารประกอบการศึกษาด้วยตนเอง หลักสูตรผู้ช่วยผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี
