THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITIES MODEL ON ENGLISH READING SKILL AND VOCABUARY BY USING VARK APPROACH FOR MATTAYOMSUKSA IIII STUDENTS
Keywords:
learning activities model, VARK approach, English skillAbstract
The purposes of this research were: 1) to develop learning activities models on English reading skill and vocabulary by using VARK that meets the 80/80 efficiency standard criterion, 2) to compare learning achievements of students before and after using the package, and 3) to study a learning satisfaction level of Mathayomsuksa 4 students using the package that react the learning activities models on reading skill and vocabulary by using VARK in the second semester of academic year 2021. The samples of this study were chosen by using cluster random sampling from one class of six classes. There were 40 students. The students in the class composed of high, medium and low English learning ability. Data collection instruments in this study include: 1) the lesson plan with the learning activities by VARK model, 2) the English achievement test, and 3) a questionnaire investigating the level of student learning satisfaction.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
นภชา สิงห์วีรธรรม. (2562). การพัฒนารูปแบบการสอนด้วยวิธีที่หลากหลาย (didactic teaching) โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ VARK ต่อทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักศึกษาหลักสูตรสาธารณสุขชุมชน. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 6(3), หน้า 27-40.
นฤมล จันทร์สุข, ชวนนท์ จันทร์สุข และนิจวรรณ วีรวัฒโนดม. (2560). การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ตามรูปแบบ VARK ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปี ที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชัยนาท. ในการประชุมวิชาการระดับชาติ นเรศวรวิจัยครั้งที่ 13: วิจัย นวัตกรรม ขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม (หน้า 1298-1304). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
อานนท์ ศักดิ์วรวิชญ์. (2560). 11 คุณลักษณะของคนไทย 4.0 ที่ต้องปฏิรูป จะช่วยให้ Thailand 4.0 เป็นความ
จริง (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก: https://mgronline.com/daily/detail/9600000000600 [2563, 19
กุมภาพันธ์].
แอคทีฟอิงลิชบายซีเอ็ด (Active English by SE-ED). (ม.ป.ป.). CEFR (common European framework of
reference for languages) กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของประเทศในกลุ่ม
สหภาพยุโรป (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก: http://www.act-english.com/about/cefr/ [2563, 19
กุมภาพันธ์].
Cherry, Kendra. (2019). Overview of VARK learning styles (Online). Available:
https://www.verywellmind.com/vark-learning-styles-2795156 [2020, March 24].
Fleming, Neil, & Baume, David. (2006). Learning styles again: VARKing up the right tree (Online).
Available: https://www.vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/Educational-
Developments.pdf [2020, February 19].
Fundi, Shaaban. (2015). The VARK learning theory (Online). Available:
https://kibogoji.com/2015/04/06/the-vark-learning-theory/ [2020, March 24].
Knight, Paul. (2001). The development of EFL methodology. In C. N. Candlin and N. Mercer (Eds),
English language teaching in its social context (pp. 147-166). London, UK: Routledge.
Sreenidhi S K, & Tay, Chinyi Helena. (2017). Styles of learning based on the research of Fernald, Keller,
Orton, Gillingham, Stillman, Montessori and Neil D Fleming. International Journal for Innovative
Research in Multidisciplinary Field, 2(4), pp. 17-25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี
