การพัฒนากิจกรรมทดสอบหน้าที่บริหารจัดการสมองสำหรับเด็กปฐมวัย

Authors

  • Anurak Tongkaw Doctor of Philosophy, (Research and Statistics in Cognitive Science), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University
  • Peera Wongupparaj Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University
  • Sirikran Juntapremjit Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

Keywords:

หน้าที่บริหารจัดการสมอง, กิจกรรมทดสอบ, เด็กปฐมวัย

Abstract

               การวิจัยจะมีคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมความรับผิดชอบของสมองสำหรับเด็กปฐมวัยและการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับกิจกรรมการทดสอบหน้าที่ครูฝึกสมองสำหรับเด็กปฐมวัยซึ่งเป็นตัวอย่างการทดสอบปฐมวัยที่มีช่วงอายุระหว่าง 5-6 ปี ปี จำนวน 30 คน ทบทวนบทเรียนก่อนแบบคัดกรองกลุ่มตัวอย่าง ประเมินความฉลาดทางอารมณ์ รายวิชาที่ต้องตรวจสอบ ถามสมองมาตรฐาน (PEBL-64) ตามมาทดสอบฟังก์ชันการทำงานเผื่อสมองสำหรับอะตอมอาวุโส สถิติของห้องปฏิบัติการวิเคราะห์ข้อมูลจากการวิเคราะห์ความตรงเชิงเนื้อหา นักวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (ความตรงเชิงบรรยากาศ) และวิเคราะห์ค่าความเที่ยงตรงแบบความสอดคล้องภายใน KR-20     

               ผลการวิจัยพบการทดสอบ หน้าที่ความรับผิดชอบของครูฝึกสมองสำหรับเด็กปฐมวัย สิ่งเหล่านี้เป็นกิจกรรมต่างๆ ของรูปแบบสัตว์ที่ช่วยให้ได้ลองดูอิโมจิและเครื่องหมายถูกหรือผิดในบางครั้งของการทดสอบครั้งเมื่อทำ เมื่อทำการทดสอบเสร็จแล้วจะได้รู้ผลทันที เมื่อทำการทดสอบแล้วอย่าลืมฟังคำสั่งสำหรับสมองสำหรับปฐมวัยได้สิ่งนี้ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาคือ S-CVI/Ave = .95 และจะมีตรงเชิงเชิงเปรียบเทียบของกิจกรรมที่ทดสอบหน้าที่ ไตรมาสที่ 2 แบบมาตรฐาน (PBCST-64) เหลือค่าความเที่ยงตรงแบบความสอดคล้องภายใน KR-20 คือ .72

Author Biographies

Anurak Tongkaw, Doctor of Philosophy, (Research and Statistics in Cognitive Science), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

Graduate Student Doctor of Philosophy, (Research and Statistics in Cognitive Science), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University, Academic Year 2022,

Peera Wongupparaj, Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

Lecture, Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

Sirikran Juntapremjit, Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

Lecture, Cognitive Science and Innovation Research Unit (CSIRU), College of Research Methodology and Cognitive Science, Burapha University

References

กนิษฐา เรืองวรรณศักดิ์, นิติ นิมะลา และอภิรักษ์ อุ่นไธสง. (2559). การออกแบบสื่อการสอนในการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ประเภทของเล่น

เสริมพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 8(1), หน้า 6-20.

นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล, ปนัดดา ธนเศรษฐกร, อรพินท์ เลิศอวัสดาตระกูล และนุชนาฏ รักษี. (2559). รายงานวิจัยการพัฒนาและหาค่าเกณฑ์มาตรฐาน

เครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย. ศูนย์วิจัยประสาทวิทยา สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล และสถาบันแห่งชาติเพื่อพัฒนาเด็กและ

ครอบครัว, กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล.

พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์. (2553). ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วนิดา กาบสุวรรณ, สมนึก ภัททิยธนี และสุวิมล โพธิ์กลิ่น. (2559). การสร้างแบบทดสอบวัดความพร้อมด้านอารมณ์-จิตใจ และสังคม สําหรับเด็กปฐมวัย

ชั้นอุบาลปีที่ 2 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 22(2),

หน้า 283-294.

Anderson, S. W., Damasio, H., Jones, R. D., & Tranel, D. (1991). Wisconsin Card Sorting Test Performance as a Measure of Frontal

Lobe Damage. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 13(6), pp. 909-922.

Blair, C. (2016). Executive Function and Early Childhood Education. Journal of Current Opinion in Behaveioral Sciences Issues,

, pp. 102-107.

Coldren, Jeffrey T. (2013). Cognitive Control Predicts Academic Achievement in Kindergarten Children. Mind Brain and

Education, 7(1), pp. 40-48.

Gregory, R. J. (2015). Psychological Testing History, Principles, and Applications (7th ed). Edinburgh Gate, Harlow, UK:Pearson

Education.

Gonzalez-Hernandez, J. A., Cedeno, I., Pita-Alcorta, C., Galan, L., Aubert, E., & Figueredo-Rodriguez, P. (2003). Induced

Oscillations and The Distributed Cortical Sources During the Wisconsin Card Sorting Test Performance in Patients: New Clues

to Neural Connectivity. International Journal of Psychophysiology, 48(1), pp.11–24.

Mathôt, S., Schreij, D., & Theeuwes, J. (2012). OpenSesame: An Open-Source, Graphical Experiment Builder for The Social

Sciences. Behavior Research Methods, 44(2), pp. 314-324. doi:10.3758/s13428-011-0168-7.

Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., & Wager, T. D. (2000). The Unity and Diversity of

Executive Functions and Their Contributions to Complex “Frontal Lobe” Tasks: A Latent Variable Analysis. Cognitive

Psychology, 41(1), pp. 49-100.

Mueller, S. T., & Piper, B. J. (2014). The Psychology Experiment Building Language (PEBL) and PEBL Test Battery. Journal of

Neuroscience Methods, 222, pp. 250-259.

Downloads

Published

2022-11-26

Issue

Section

บทความวิจัย