สะเต็มศึกษาในห้องสมุดโรงเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความอธิบายเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา ซึ่งเป็นการบูรณาการสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความรู้และทักษะการคิดและการแก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ สำหรับการจัดการศึกษาตามหลักการของสะเต็มเน้นให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้แหล่งเรียนรู้และแสวงหาสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับโครงงาน ห้องสมุดโรงเรียนจึงเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สำคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้สะเต็มของนักเรียนในการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีครูทำหน้าที่พัฒนาห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่สนับสนุนให้การเรียนรู้ในรูปแบบสะเต็มศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น มุ่งเน้นจัดเตรียมทรัพยากรการเรียนรู้สะเต็มศึกษาและจัดกิจกรรมส่งเสริมการใช้ทรัพยากรสะเต็มแก่ครูและนักเรียน ซึ่งในการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา ครูบรรณารักษ์มีบทบาทสำคัญ ได้แก่ 1) บทบาทในฐานะผู้จัดเตรียมทรัพยากร และ 2) บทบาทในฐานะผู้ร่วมมือในการสอน
Article Details
1. มุมมองและความคิดเห็นใด ๆ ในบทความเป็นมุมมองของผู้เขียน คณะบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับมุมมองเหล่านั้นและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบของคณะบรรณาธิการ ในกรณีที่มีการฟ้องร้องเกี่ยวกับการละเมิดลิขสิทธิ์ ให้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน แต่เพียงผู้เดียว
2. ลิขสิทธิ์บทความที่เป็นของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีมีลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย การเผยแพร่จะต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
2. กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม 2564, จาก
https://www.moe.go.th/
3. กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม 2564, จาก
https://www.moe.go.th/
4. ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ. (2557). คู่มือหลักสูตรอบรมครูสะเต็มศึกษา. สืบค้นเมื่อ 1 ตุลาคม 2563, จาก http://www.stemedthailand.org/wp-content/uploads/ 2015/03/newIntro-to-STEM.pdf.pdf
5. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม 2564, จากhttps://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
6. เสกสรร สรรสรพิสุทธิ์. (2558). เสวนาวิชาการสะเต็มศึกษา “สะเต็มศึกษา: เรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา พัฒนานวัตกรรม นำสู่อาชีพ.” สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม 2564, จากhttp://www.stemedthailand.org/?news
7. Cohen, S., Poitras, I., Mickens, K., & Shirali, A. (2018). Roles of the school librarian: Empowering student learning and success. Retrieved October 1, 2020, from http://www.nysl.nysed.gov/libdev/slssap/ncc-roles-brief.pdf
8. Duff, M. L. (2012). 10 Steps to creating a cutting-edge STEM school library. Young Adult Library Services, 10(2), 24-28.
9. Gonzalez, H. B., & Kuenzi, J. J. (2012). Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) education: A primer. Retrieved January 21, 2021, from https://fas.org/sgp/crs/misc/R42642.pdf
10. Government of Western Australia, Department of Education. (2020). What is STEM? Retrieved October 1, 2020, from https://www.education.wa.edu.au/what-is-stem
11. Hallinen, J. (2020). STEM: Education curriculum. Retrieved October 1, 2020, from https://www.britannica.com/topic/STEM-education.
12. Hopwood, J. (2012). Initiating STEM learning in libraries. Children & Libraries, 10(2), 53-55.
13. Johnston, M. P. (2017). Best IASL conference 2017 paper: Preparing teacher librarians to support STEM education. IASL Annual Conference Proceedings, August 2017, pp.3-13. Retrieved October 1, 2020, from https://doi.org/10.29173/iasl7145
14. Lamb, A. (2016). Citizen science part 1: Place-based STEM projects for school libraries. Teacher Librarian, 43(4), 64-69.
15. Mardis, M. A. (2014). Ready for STEM?: A leading commercial multimedia database as a source for media-rich science, technology, engineering, and mathematics assets for K-12 library collections. Library Resources & Technical Services, 58(4), 250-264.
16. Mardis, M., McLaughlin, C., & Gingell, G. (2012). Web2MARC: Sharing and using STEM digital content in school libraries. Proceedings of the 12th ACM/IEEE-CS joint conference on digital libraries, June 2012, pp.407-408. Retrieved October 1, 2020, from https://doi.org/10.1145/2232817.2232914
17. National Research Council. (2011). Successful K-12 STEM education: Identifying effective approaches in science, technology, engineering, and mathematics. Retrieved January 24, 2021, from https://www.nap.edu/resource/13158/dbasse_071100.pdf
18. National Research Council. (2012). A framework for K-12 science education: Practice, crosscutting concepts, and core ideas. Washington, DC: National Academic Press.
19. National Science Teaching Association. (2021). STEM education teaching and learning. Retrieved January 21, 2021, from https://www.nsta.org/nstas-official-positions/stem-education-teaching-and-learning
20. Subramaniam, M. M., Ahn, J., Fleischmann, K. R., & Druin, A. (2012). Reimagining the role of school libraries in STEM education: Creating hybrid spaces exploration. Library Quarterly, 82(2), 161-182.
21. Vasquez, J. A., Sneider, C., & Comer, M. (2013). STEM lesson essentials: Integrating science, technology, engineering, and mathematics. Portsmouth, NH: Heinemann.
22. Woods, S., & Hsu, Y.-C. (2020). Making spaces for STEM in the school library. TechTrends, 64, 388-394.
23. Young, T. E., Jr. (2012). STEM: Sparking innovation and imagination in school libraries. Library Media Connection, 30(5), 14-16.
