ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ Online ของนักศึกษาครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ Online ของนักศึกษาครู ได้แก่ 1) ศึกษาความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Online ของนักศึกษาครู 2) ศึกษาความสามารถในการออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Online ของนักศึกษาครู 3) ศึกษาความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Online ของนักศึกษาครู 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาครูที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมฯ โดยมีขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นร่วมคิด ขั้นที่ 2 ร่วมทำ ขั้นที่ 3 ร่วมประเมิน ขั้นที่ 4 ร่วมรับผลประโยชน์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาครู ระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 2 จำนวน 40 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ 2) แบบประเมินความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ 3) แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาครูที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) ความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการจัดการเรียนรู้ ผลิตสื่อและการพัฒนานวัตกรรมในการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และการบริหารจัดการชั้นเรียนของนักศึกษาครู อยู่ในระดับดี 2) ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดประสบการณ์) ของนักศึกษาครู อยู่ในระดับดีมาก 3) ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดประสบการณ์) ของนักศึกษาครู อยู่ในระดับดี และ 4) ความคิดเห็นของนักศึกษาครูที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมฯ อยู่ในระดับมาก
Article Details
1. มุมมองและความคิดเห็นใด ๆ ในบทความเป็นมุมมองของผู้เขียน คณะบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับมุมมองเหล่านั้นและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบของคณะบรรณาธิการ ในกรณีที่มีการฟ้องร้องเกี่ยวกับการละเมิดลิขสิทธิ์ ให้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน แต่เพียงผู้เดียว
2. ลิขสิทธิ์บทความที่เป็นของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีมีลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย การเผยแพร่จะต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2557a). เอกสารประกอบการสอนรายวิชา 111106 ความเป็นครูในสังคมไทย. เพชรบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2557b). การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานแบบมีส่วนร่วมกับชุมชนโดยใช้พิพิธภัณฑ์และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์: กรณี วัดมหาธาตุวรวิหาร จ.เพชรบุรี. ใน การประชุมวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 52 (น. 41-47). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 6). นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทยา วาโย และคณะ. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 14(34), 285-298.
สุรีมาศ สุขกสิ และพัชรินทร์ รุจิรานุกูล. (2560). รูปแบบการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ. 2561 – 2580. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. นนทบุรี: 21 เซนจูรี่.
สำนักมาตรฐานวิชาชีพ สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2548). มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
อรนุช มั่งมีสุขศิริ. (2564). รูปแบบการพัฒนาคุณภาพครูให้เป็นครูมืออาชีพเพื่อผู้เรียนในศตวรรษที่ 21โดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน. วารสารการวิจัยการศึกษาขั้นพื้นฐาน, ฉบับปฐมฤกษ์, 133-148.
Alibak M, Talebi H, and Neshatdoost H. (2019). Development and validation of a test Anxiety inventory for online learning students. Journal of Educators Online. 2019, 16(2).
Care, E. (2018). Twenty-first century skills: From theory to action. In Care, E., Griffin, P., and Wilson, M. (Eds.). Assessment and teaching of 21st century skills: Research and applications. Cham: Springer.
Dick, W., Carey, L., and Carey, J. O. (2005). The systematic design of instruction (6th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Hill, B. (2020). Coronavirus: Origins, signs, prevention and management of patients. British Journal of Nursing, 29(7), 399-402.
Joyce, B., Weil, M., and Calhoun, E. (2009). Models of teaching (8th ed). New York: Allyn and Bacon.
Narine L, Meier C. (2020). Responding in a time of crisis: Assessing extension efforts during COVID-19. Advancements in Agricultural Development, 1(2), 12-23.
World Health Organization. Rolling updates on coronavirus disease (COVID-19). Retrieved April 27, 2022, from https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/events-as-theyhappen.
