Suan Sunandha Asian Social Science

การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการให้คำปรึกษาวัยรุ่น สำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

สุทธิพร แท่นทอง — 2023-12-20

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะการให้คำปรึกษาวัยรุ่นสำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และเพื่อนำเสนอหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการให้คำปรึกษาวัยรุ่นสำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ประชากรในการวิจัย คือนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ที่กำลังฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในปีการศึกษา 2564 จำนวน 347 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นเป็นจำนวน 189 คน และเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบประเมินความต้องการจำเป็นแล้ววิเคราะห์ด้วยวิธี Priority Needs Index แบบปรับปรุง จากนั้นออกแบบเป็นหลักสูตรฉบับร่างโดยให้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คนตรวจสอบคุณภาพ เมื่อปรับปรุงพัฒนาเป็นหลักสูตรฉบับสมบูรณ์แล้วจึงให้ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 15 คนประเมินคุณภาพ โดยวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของข้อมูล

ซึ่งผลการศึกษาพบว่า 1) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ปีการศึกษา 2564 มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความสามารถในการยุติการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการนำผลการติดตามมาสรุปแนวทางการให้ปรึกษาเป็นรายกรณีมากที่สุด (PNI_modified= 0.51) และมีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความสามารถในการบอกผลทางบวกและทางลบของทางเลือกในการแก้ปัญหาน้อยที่สุด (PNI_modified= 0.19) 2) หลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการให้คำปรึกษาวัยรุ่นสำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่พัฒนาขึ้นมี 1) จุดมุ่งหมายของหลักสูตรคือพัฒนาสมรรถนะการให้คำปรึกษาวัยรุ่น 2) เนื้อหาสาระครอบคลุมหลักการ เทคนิควิธี และทักษะต่าง ๆ ในการให้คำปรึกษาวัยรุ่น 3) การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ภายในเวลาและกิจกรรมฝึกปฏิบัติระหว่างสัปดาห์ และ 4) การวัดและประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญ ผู้รับคำปรึกษา ผู้สังเกตการณ์ และผู้เข้าฝึกอบรมประเมินตนเอง ทั้งนี้หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.51, S.D. = 0.59)

ความสุขในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา

พัชรินทร์ คัตสัตสทรี — 2023-12-20

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับความสุขในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา 2) เพื่อเปรียบเทียบความสุขในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยาจำแนกตามเพศ ระดับชั้น ความเพียงพอของรายรับที่ได้จากครอบครัว และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รูปแบบการวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบเชิงสำรวจ พื้นที่วิจัย คือ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยากลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยาปีการศึกษา 2566 จำนวน 553 คน ใช้วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี แบบสอบถามเรื่อง “ความสุขในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา” โดยแบบสอบถามแบ่งออกเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1) เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยด้านส่วนตัว มีจำนวน 31 ข้อ ตอนที่ 2) เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยด้านครอบครัว มีจำนวน 11 ข้อ และตอนที่ 3) เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยด้านสถานศึกษา มีจำนวน 22 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาระดับความสุขในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยานักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา มีความสุขในการเรียนอยู่ในระดับมาก ( = 3.90) 2) ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างความสุขในการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยาที่มีความสุขในการเรียน ที่ไม่แตกต่างกันประกอบไปด้วย เพศ ระดับชั้น จึงไม่สอดคล้องกับสมมุติฐานที่ผู้วิจัยตั้งไว้ ส่วนความสุขในการเรียนแตกต่างกันประกอบไปด้วย ความเพียงพอของรายรับที่ได้จากครอบครัว และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

การประเมินสมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุของอาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้าน จังหวัดปทุมธานี

ปวิช เรียงศิริ — 2023-12-20

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพ 2) ประเมินสมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุของ อสม. จังหวัดปทุมธานี การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed methods research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์และแบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง ในการวิจัย ได้แก่ อสม. จำนวน 32 คน ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง

ผลการวิจัย พบว่า สมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพของกลุ่มตัวอย่างด้านความรู้ทางกระบวนการสื่อสารมีค่าเฉลี่ย 4.08 ด้านทักษะการสื่อสารมีค่าเฉลี่ย 4.31 ด้านแรงจูงใจในการสื่อสารมีค่าเฉลี่ย 3.47 ด้านการรู้จักตนเองมีค่าเฉลี่ย 4.60 ด้านปัจจัยที่ส่งผลสำเร็จในการสื่อสารสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุมีค่าเฉลี่ย 3.71 ด้านมาตรฐานการปฏิบัติงานในชุมชนมีค่าเฉลี่ย 4.27 ผลจากการสำรวจความต้องการพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุ พบว่า กลุ่มตัวอย่าง มีความต้องการพัฒนาศักยภาพทางด้านการรู้จักตนเองมากที่สุด (ร้อยละ 62.50) รองลงมา คือ การพัฒนาศักยภาพทางด้านความรู้ด้านกระบวนการสื่อสาร (ร้อยละ 53.12) แรงจูงใจในการสื่อสาร (ร้อยละ 40.62) และด้านทักษะการสื่อสาร (ร้อยละ 18.75) ผลที่ได้จากการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการสื่อสารสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุของ อสม. จังหวัดปทุมธานี ให้สอดคล้องกับความต้องการของแต่ละตำบลได้ในอนาคต

ผลการใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่

ลำไย สีหามาตย์ — 2023-12-20

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลคะแนนของความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูต่อการจัดกิจกรรมกระบวนการกลุ่ม วิธีการดำเนินการวิจัยเป็นแบบกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง คือ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ โดยการสุ่มแบบอย่างง่าย จำนวน 72 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมแบบกระบวนการกลุ่มจำนวน 16 ชั่วโมง แบบประเมินความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และแบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าสถิติ t-test

ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการกลุ่มตามแนวคิดของ Trotzer เพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ มีทั้งหมด 5 ขั้นตอนที่ทำให้ครูผู้สอนเกิดทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก คือ ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความมั่นคงปลอดภัยภายในกลุ่ม 2) ขั้นการยอมรับกลุ่ม 3) ขั้นสร้างความรับผิดชอบต่อตนเอง 4) ขั้นเกิดการเปลี่ยนแปลงแก้ไข และ 5) ขั้นยุติกลุ่ม ผลการเปรียบเทียบผลคะแนนของความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของครูหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความคิดเห็นของครูต่อการเข้าร่วมกิจกรรมกระบวนการกลุ่มอยู่ในระดับมากที่สุด

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและการจัดการนวัตกรรม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สถาบันเทคโนโลยีปทุมวัน

ฐวิกาญจน์ เสนีวงศ์ ณ อยุธยา — 2023-12-20

ด้วยสภาพเศรษฐกิจ สังคม และการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีในปัจจุบัน ส่งผลให้ระบบการศึกษาไทยจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง และปรับตัวรับกับความต้องการด้านอุตสาหกรรมสมัยใหม่มากขึ้น เพื่อเป็นการหาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเลือกศึกษาต่อ รวมถึงแนวทางการพัฒนาหลักสูตรในอนาคต คณะผู้วิจัยจึงออกแบบเครื่องมือสำหรับใช้ในการเก็บข้อมูล เป็นแบบสอบถามแบบปลายเปิดเรื่อง “ประเมินความพร้อม หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและการจัดการนวัตกรรม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สถาบันเทคโนโลยีปทุมวัน” ดำเนินการพัฒนาเครื่องมือพร้อมนำผลมาวิเคราะห์ ด้วย SWOT Analysis ผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 45 คน ซึ่งเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและการจัดการนวัตกรรม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยการวิเคราะห์ จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส อุปสรรค จำนวน 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านเนื้อหารายวิชาที่จัดการเรียนการสอน 2) ด้านอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ประจำหลักสูตร 3) ด้านสภาพแวดล้อมและบรรยากาศต่อการศึกษาค้นคว้า 4) ด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน 5) ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร พร้อมทั้งศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการเข้าศึกษาต่อหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สรุปได้ว่า หลักสูตรฯ มีจุดที่ควรพัฒนา ปรับปรุง เช่น ควรปรับปรุงหลักสูตรให้มีระยะเวลาในการศึกษาสั้นลง หรืออาจารย์ผู้สอนมีทักษะที่หลากหลายมากขึ้น เพื่อที่จะถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียนได้อย่างเต็มที่ ผู้วิจัยเห็นว่า จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อการปรับปรุงและกำหนดทิศทางต่าง ๆ ในการบริหารหลักสูตร ให้ประสบความสำเร็จและบรรลุตามวัตถุประสงค์ดังปรัชญาของสถาบันต่อไป

สถานภาพงานวิจัยในวงการวิชาการจีนเกี่ยวกับคนไทยเชื้อสายจีนและชาวจีนโพ้นทะเลในประเทศไทย (พ.ศ. 2553-2565)

เหยา ซือฉี — 2023-12-20

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์มุ่งที่จะศึกษาและวิเคราะห์สถานภาพงานวิจัยของนักวิชาการจีนในประเด็นเกี่ยวกับคนไทยเชื้อสายจีนและชาวจีนโพ้นทะเลในประเทศไทยนับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2553 จนถึงปี พ.ศ. 2565 เป็นระยะเวลา 13 ปี โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากเว็บไซต์โครงสร้างพื้นฐานความรู้แห่งชาติของประเทศจีน รวมจำนวนทั้งสิ้น 32 เรื่อง

ผลการศึกษาพบว่า งานวิจัยเหล่านี้จำแนกได้เป็น 4 กลุ่มหลักเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ การวิจัยด้านวัฒนธรรม การวิจัยด้านสังคม การวิจัยด้านการเมือง และการวิจัยด้านเศรษฐกิจ โดยประเด็นการวิจัยครอบคลุมหลายแง่มุมนับตั้งแต่ความเชื่อทางศาสนาของชาวจีนโพ้นทะเล จนถึงอัตลักษณ์และการหลอมรวมทางวัฒนธรรมจีน-ไทยต่าง ๆ รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในสังคมจีนโพ้นทะเล และสมาคมสังคมชาวจีนในประเทศไทย ตลอดจนความเปลี่ยนแปลงในชีวิตทางการเมือง และสภาพทั่วไปเกี่ยวกับเศรษฐกิจ อย่างไรก็ดี แม้เนื้อหาการวิจัยเกี่ยวกับคนไทยเชื้อสายจีนและชาวจีนโพ้นทะเลในประเทศไทยจะค่อย ๆ ลุ่มลึกและละเอียดพิถีพิถันมากขึ้น แต่การวิจัยในอนาคตก็ยังมีประเด็นที่น่าติดตาม และสมควรศึกษาต่อยอดอีกหลายประการในแต่ละประเด็น

การศึกษาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในรูปแบบผสมผสาน (Blended Learning) ระดับอุดมศึกษา

จิรญา โฮ วงศ์ใหญ่ — 2023-12-20

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาลักษณะทางกายภาพในการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนรูปแบบผสมผสานที่ส่งผลต่อคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) เพื่อศึกษาข้อดีและข้อจำกัดของการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนผ่านรูปแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่าง คือ อาจารย์ผู้สอนในสาขาภาษาจีนจากทั่วประเทศไทยโดยเลือกแบบเจาะจงจาก 1 มหาวิทยาลัยของแต่ละภูมิภาค ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคตะวันออก และภาคใต้ ทั้งหมด 5 มหาวิทยาลัย จำนวนอาจารย์ทั้งหมด 60 คน โดยแบ่งขอบเขตเชิงเนื้อหารายวิชาออกเป็น 2 ลักษณะ ประกอบด้วยวิชาภาษาจีนเชิงทักษะพิสัย (Skill domain) และวิชาภาษาจีนเชิงพุทธิพิสัย (Cognitive domain)ช่วงเวลาที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือช่วงปีการศึกษา 2563 โดยใช้วิธีการวิจัยแบบผสม (Mixed method) โดยเก็บข้อมูลในรูปแบบของแบบสอบถามและสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในงานวิจัยคือการวิเคราะห์ค่าเปอร์เซ็นต์ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) ลักษณะทางกายภาพในการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนรูปแบบผสมผสาน ด้านสัดส่วนเนื้อหาสาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีนเชิงทักษะพิสัยมากกว่ารายวิชาภาษาจีนเชิงพุทธิพิสัย ส่งผลกระทบต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน จำนวนนักศึกษาต่อตอนเรียนในรายวิชาภาษาจีนเชิงทักษะพิสัยอยู่ที่ 30-39 คน และในรายวิชาภาษาจีนเชิงพุทธิพิสัย 30-59 คน รูปแบบการเรียนการสอนรายวิชาภาษาจีนเชิงทักษะพิสัยใช้วิธีการอัดวีดิทัศน์การสอน จากนั้นเข้าชั้นเรียนจริงเพื่อฝึกฝนทักษะ รายวิชาภาษาจีนเชิงพุทธิพิสัยใช้รูปแบบการสอนแบบถ่ายทอดสด (live) พร้อมทั้งอัดวีดิทัศน์เพื่อให้นักศึกษาสามารถศึกษาย้อนหลังได้ สำหรับปัญหาที่พบ ได้แก่ ปัญหาอินเทอร์เน็ต ปัญหาสภาพแวดล้อมในการเรียนของนักศึกษา ปัญหานักศึกษาไม่เรียนรู้ด้วยตนเอง และปัญหาที่พบขณะคุมสอบแบบออนไลน์ ซึ่งการคุมสอบออนไลน์ถือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการวัดและประเมินผล จึงส่งผลให้การวัดและประเมินผลในรายวิชาภาษาจีนเชิงทักษะพิสัยและพุทธิพิสัยมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยหลังจากการใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบผสมผสาน และพบว่าคุณภาพด้านผลการศึกษาของผู้เรียนมีทั้งเพิ่มขึ้นและลดลง ส่วนมากจะขึ้นอยู่กับการปรับตัวให้เข้ากับรูปแบบการเรียนการสอนของผู้เรียน 2) ข้อดีและข้อจำกัดของการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนรูปแบบผสมผสานสรุปผ่านมุมมองของอาจารย์ผู้สอน มีดังนี้ 2.1) ข้อดี ผู้เรียนมีอิสระในการเรียนรู้ภาษาจีนเพิ่มขึ้น สื่อการสอนภาษาจีนมีความหลากหลายมากขึ้น ผู้เรียนและผู้สอนมีปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารระหว่างกันเพิ่มมากขึ้น และผู้เรียนเริ่มปรับตัวให้เหมาะสมกับการเรียนการสอนรูปแบบผสมผสาน 2.2) ข้อจำกัด พบว่าอุปกรณ์การเรียนและสภาพแวดล้อมในขณะเรียนไม่พร้อม อาจารย์ใช้เวลาในการเตรียมการสอนเพิ่มขึ้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาจีนของนักศึกษาเกิดความคลาดเคลื่อน และพบปัญหาทักษะภาษาจีนของผู้เรียนในด้านการนำเสนอหน้าชั้นเรียน การออกเสียง การเขียนภาษาจีน และการแสดงบทบาทสมมติเป็นภาษาจีน

การพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมโรงเรียนธาตุพนม

วราจิตร พรมเกตุ — 2023-12-20

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) โรงเรียนธาตุพนม หาจุดอ่อน จุดแข็ง โอกาสและอุปสรรค 2) เป็นแนวทางพัฒนาสถานศึกษาในด้านกลยุทธ์บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรม การพัฒนากลยุทธ์บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมโรงเรียนธาตุพนม เป็นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) โรงเรียนธาตุพนม เพื่อหาจุดอ่อน จุดแข็ง โอกาสและอุปสรรค เป็นแนวทางพัฒนาสถานศึกษาในด้านกลยุทธ์บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรม บทความนี้เนื้อหาประกอบด้วย1) บทนำ 2) ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและบริบทของสถานศึกษา 3) ประเมินสถานภาพสถานศึกษา 4) กำหนดกลยุทธ์บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรม 5) การนำกลยุทธ์การนำทรัพยากรทางวัฒนธรรมมาใช้ในโรงเรียนธาตุพนม โดยมีกลยุทธ์การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมโรงเรียนธาตุพนมแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมคือ 1) สร้างความตระหนัก 2) เข้าถึงวัฒนธรรม 3) บูรณาการความรู้ 4) เผยแพร่วัฒนธรรม แหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมที่สำคัญของโรงเรียนธาตุพนม คือ วัดพระธาตุพนมวรมหาวิหาร

แนวคิดและวิธีการเจริญสติในสตรีตั้งครรภ์

มาลีวัล เลิศสาครศิริ — 2023-12-20

สตรีตั้งครรภ์จะมีการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นทั้งทางร่างกาย จิตใจและสังคม ซึ่งก่อให้เกิดความทุกข์ทางจิตใจได้ตั้งแต่ในระยะตั้งครรภ์ ความวิตกกังวลและความเครียดเกี่ยวกับทารกในครรภ์ ความคาดหวังในเรื่องเพศและการเลี้ยงดูบุตร การเผชิญกับความเจ็บปวดขณะเจ็บครรภ์คลอด รวมถึงการปฏิบัติตนในระยะหลังคลอด ความทุกข์ทางด้านจิตใจสามารถป้องกันและบรรเทาได้ด้วยการเจริญสติ ฝึกให้มีสติในการการดูแลตนเองขณะตั้งครรภ์ โดยรู้ถึงอิริยาบถขณะปัจจุบัน ตามรู้ถึงสภาวะจิตได้มากขึ้น จะช่วยแก้ไขปัญหาทางความคิดที่สับสน ความเครียด ความวิตกกังวลและการบรรเทาความเจ็บปวดในแต่ละระยะ ตั้งแต่ระยะตั้งครรภ์ ระยะคลอดและภายหลังคลอด รวมถึงการป้องกันและลดภาวะแทรกซ้อนต่างๆ ในแต่ละระยะได้ บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวคิดและวิธีการเจริญสติในสตรีตั้งครรภ์ในทุกระยะ ตั้งแต่ระยะตั้งครรภ์ ระยะคลอดและระยะหลังคลอด โดยจะกล่าวถึงความหมายของสติ ประโยชน์ของสติสัมปชัญญะ วิธีการเจริญสติ การเปลี่ยนแปลงในระยะตั้งครรภ์ ระยะคลอดและระยะหลังคลอด รวมถึงวิธีการเจริญสติในแต่ละระยะของการตั้งครรภ์