The Effects of Using Learning Documents in The Topic of Information and Communication Technology Strand for Prathomsuksa 6 Students

Main Article Content

วัฒนา ธิมาชัย

Abstract

The research objectives were:1) to develop the Learning Document in the topic of Information and Communication Technology for Prathomsuksa 6 students to meet the criteria set at 80/80, 2) to compare the student’s achievement scores before and after the use of Learning Documents in the topic of Information and Communication Technology, and 3) to study the student’s satisfaction towards the Learning Documents
in the topic of Information and Communication Technology. The sample were 30 Prathomasuksa 6 students studying at Ban Nong Pukwan school, under Roi-et Primary Educational Service Area office 3, in the second semester of academic year 2016, selected by using purposive sampling. The research instrument were : 1) the Learning Document in the topic of Information and Communication Technology in the Learning Area of
Occupations and Technology strand for Prathomsuksa 6 students, 2) lesson plans, 3) a 30-item with 4 choice achievement test with difficult value between 0.25-0.70, discrimination index between 0.20 - 0.80 and the reliability value at 0.87, and 4) student’s satisfaction questionnaire toward the Learning Documents. The collected data were collected by percentage, mean, E1/E2 and standard deviation. The hypotheses were tested by dependent samples t-test; Signifi ant level at=0.05 The research results revealed that : 1) The efficiency of the Learning Documents in the topic of Information and Communication Technology in the Learning Area of Occupations and Technology strand for Prathomsuksa 6 students was at 83.51/81.33 which was higher than the criteria set at 80/80, 2) Prathomsuksa 6 students who learned by the Learning Documents in the topic of Information and Communication Technology in the Learning Area of Occupation and Technology strand for Prathomuksa 6 students showed higher in the achievement from before learning of statistical significant difference (P<0.001) 3) Prathomsuksa 6 students were satisfied with the Learning Documents in the topic of Information and Communication Technology in the Learning Area of Occupation and Technology at highest level.

Article Details

Section
Articles (บทความ)
Author Biography

วัฒนา ธิมาชัย, Wattana Thimachai, Teacher, of the Learning Area of Occupations and Technology, Ban Nongpukwan School, under Roi-et Primary Educational Service Area office 3, Tel: 0872557197, E-mail: 0072029watt@gmail.com

Wattana Thimachai,
Teacher, of the Learning Area of Occupations and Technology, Ban Nongpukwan School, under Roi-et
Primary Educational Service Area office 3, Tel: 0872557197, E-mail: 0072029watt@gmail.com

References

โกสุม สวัสดิ์พูน. (2555). ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้นาฏศิลป์พื้นเมืองสร้างสรรค์ระบำนางรองรำลึก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Swadpoon, Khosoom. (2012). Effects of Learning Documentary on Creative Local Dancers Entitled Rabamnangrong Ramluek for Prathomsuksa 6 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram Rajabhat University.

ขวัญเรือน คำวงศ์. (2557). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการตัดกระดาษโปสเตอร์เป็นดอกไม้โดยใช้แบบลายไทย กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนเทคนิคกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์:
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Khamwong, Khwanruean. (2014). The study of learning achievement on Marking Flowers Form Poster Paper and Thai Drawing Patterns in Occupation and Technology Disciplines for Prathomsuksa 6 Students studying through supplementary Documents of Group
Dynamic Technique. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram Rajabhat University.

จเร แดงโสภา. (2554). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนร้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะสาระดนตรี เรื่อง ขิม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
Dangsopa, Jarey. (2011). The Development of Complementary book on “Cymbola” for Mattayom Suksa 2 students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Bangkok: Dhonburi Rajabhat University.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2553). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Phromwong, Chaiyong. (2010). Teaching Knowledge to Effective Learning Process.(12th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.

พันทิพา ปัจจังคะตา. (2549). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนโดยใช้ภาพการ์ตูนเรื่อง การเลือกซื้อและบริการ ชันมัธยมศึกษาปีที1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Patchagkhata, Pantipa. (2006). A Development of Teaching Materials using Cartoon on How to Buy Goods and Services for MattayomSuksa 1, Ban Hua Moo School. Master of Education (Curriculum and Instruction). Mahasarakham: Mahasarakham University.

ราตรี เนตรรัตน์. (2554). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ครุศาสตรมหาบัณฑิต. (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Naterat, Ratree. (2011). Development of Learning Documentary by Using Group Dynamics in Occupation and Technology Strand for Prathomsuksa 6 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram Rajabhat University.

โรงเรียนบ้านหนองผักแว่น. (2559). รายงานผลการปฏิบัติราชการประจำปีการศึกษา2558. ร้อยเอ็ด: สำนักพิมพ์โรงเรียนบ้านหนองผักแว่น.
Ban NongPukwan School. (2015). Self-Assessment Report of the Academic year 2015. Roi-et: Ban NongPukwan School Press.

ลัคณา ทองศรี. (2555). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้การแสดงละครกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Tongsri, Lakkana. (2012). Development of Learning Documentary by Using Drama Performance in Social Studies, Religion and Culture Strand for Mathayomsuksa 5 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram Rajabhat University.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
Panit, Wichan. (2012). Learning paths for students in the 21st century. Bangkok: SotSri-Saritwong Foundation.

วิภัสรา ศรนารายณ์. (2556). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Sornnarai, Wipassara. (2012). The Development of Learning Documents in Occupational and Technological Strand for Prathomsuksa 5 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram Rajabhat University.

โศภน รัตนะ. (2556). ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่องภูมิศาสตร์ทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชะรัตชนูปถัมภ์ จังหวัดพัทลุง. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Ratna, Sophon. (2013). The Effects of Using Learning Documents in the Topic of Australia and Oceania Geography on Learning Achievement of Mathayom Suksa I Students at Charat Chanupatham School in Phatthalung Province. Master of Education (Curriculum and
Instruction). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University.

สมเกียรติ ผดุงทรัพย์ภิญโญ. (2557). ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้เรื่อง การปลูกผักสวนครัวปลอดภัยจากสารพิษ โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Phadungsappinyo, Somkiat. (2014). Effects of Using Supplementary Exercises Entitled “Crowing Non-toxic Vegetables” by Using STAD Co-operative Leaning Techniquefor Matthayomsuksa 1 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram
Rajabhat University.

สุวิทย์ มูลคำ และสุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2550). การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
MunKham, Suwit & Sunthoonprasoet, Sunantha. (2007). Development work for Academic Promotion. Bangkok: PhapPhim.

แสงเดือน คงพลปาน. (2558). ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการกลุ่มเรื่อง การประดิษฐ์ดอกไม้จากวัสดุเหลือใช้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Kongponpan, Sangduan. (2015). Effects of Using Complementary Learning Document through the Troup Process Skills Entitled “Making Artificial Flowers form Wasted Materials” for Prathomsuksa 4 Students. Master of Education (Curriculum and Instruction). Buriram: Buriram
Rajabhat University.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Academic and Educational Standards Ministry of Education. (2008). Indicators and core subjects, Learning Area of Occupations and Technology, the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural Co-operatives Federation of Thailand.

อรทัย อุทธะยาน. (2555). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง แม่ไม้ ลูกไม้ มวยไทย. วิทยานิพนธ์ ศค.ม. (ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). ราชบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
Uttayarn, Orathai. (2012). Mae Mai-lou Mai Muaythai of Book. Master of Arts Program in Muaythai Study. Ratchaburi: Muban Chom Bueng Rajabhat University.