Development of Basic English Writing Ability of First-Year Students at Rajamangala University of Technology Isan Using the Theme of Vygotsky’s Scaffolding Techniques

Abstract

การวิจัยครั้งนี้จุดประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้น โดยวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ของไวก๊อตสกี 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้น 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษา ที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผลิตขึ้น ดำเนินการโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน จังหวัดกาฬสินธุ์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้นจำนวน 3 แผน (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 60 ขัอ และ(3) แบบวัดความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อแผนการเรียน จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้การเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้นที่ผลิตขึ้นมีประสิทธิภาพ 85.80/86.09 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80 ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้การเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้นที่ผลิตขึ้น มีค่าเท่ากับ 0.7858 แสดงว่านักศึกษามีความก้าวหน้าทางการเรียน คิดเป็นร้อยละ 78.58 นักศึกษามีความพึงพอใจในการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเบื้องต้นด้วยวิธีเสริมต่อการเรียนรู้ของไวก็อตสกี อยู่ในระดับมากและความพึงพอใจรายข้ออยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด

The purpose of this research were (1) development of Basic English writing ability using the Theme of Vygotsky’s Scaffolding Techniques (2) to study the effectiveness index of lesson plans of English writing ability using the Theme of Vygotsky’s Scaffolding Techniques (3) to study the students’ satisfaction toward the development on Basic English writing ability by Scaffolding techniques. The samples of this research selected by Purposive Sampling pre and post basic English writing ability tests by using the Theme of Vygotsky’s Scaffolding Techniques. The instruments used in this study were (1) 3 lesson plans of Basic English writing ability Using the Theme of Vygotsky’s Scaffolding Techniques at average were 4.56 – 4.66 (2) 60 achievement tests of discrimination were 0.24 – 0.80 and reliability was 0.24 (3) 5 levels of 15 items of students’ satisfaction form the item discrimination (rxy) were 0.48 – 0.68, and reliability was 0.59. The data were analyzed were Percentages, Means, and Standard deviation. The results of the research can be concluded as follows. 1) The efficiency of the lesson plans of English writing ability produced were 85.80/86.09 which was higher than the determination criteria 80 /80 The effectiveness index of lesson plans of English writing ability (Sentence level) produced was at 0.7858. It showed that the students’ learning progress was at 78.58 percent and the students’ satisfaction toward the development on Basic English writing ability by Scaffolding techniques were much the students’ satisfaction toward were at much to the most.