การพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษา ในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง 2) เพื่อให้ครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง ได้ฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศจากชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง 3) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง ก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยตนเองประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง ประกอบด้วยภาคกลางตอนบน 8 จังหวัด และภาคกลางตอนล่าง 8 จังหวัด รวม 16 จังหวัด กลุ่มตัวอย่างได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (multistage sampling) ดังนี้ 1) สุ่มจังหวัดในภาคกลางตอนบนและภาคกลางตอนล่างโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (cluster random sampling ) เพื่อให้ได้จังหวัดตัวแทนกลุ่มละ 1 จังหวัด ดังนี้ กลุ่มภาคกลางตอนบนคือจังหวัดพระนครศรีอยุธยา กลุ่มภาคกลางตอนล่างคือจังหวัดเพชรบุรี  2) สุ่มโรงเรียนจากจังหวัดที่ได้จากการสุ่มในชั้นแรกโดยการสุ่มอย่างง่าย (simple random sampling) จังหวัดละ 25 โรงเรียน รวมเป็นกลุ่มตัวอย่าง 50 โรงเรียน 3) เมื่อได้โรงเรียนจำนวน 50 โรงเรียนแล้ว สุ่มครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนละ 1 คน ด้วยการสุ่มอย่างง่าย (simple random sampling) ได้จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามความต้องการฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษา 2) ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง 3) แบบประเมินคุณภาพชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง และ 4) แบบทดสอบทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 

                   ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง ประกอบด้วย  1) การใช้ Smart Phone: iOS และ Android เพื่อการสอนสำหรับครู, YouTube เพื่อการสอนสำหรับครู, PowerPoint เพื่อการสอนสำหรับครู 2) ครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคกลาง มีระดับทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ในระดับดี หรือระดับคะแนนเฉลี่ย 21.82 และ 3) ผลสัมฤทธิ์หลังการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อฝึกทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05