กระบวนการพัฒนาผู้เรียนสู่การประกอบอาชีพ กรณีศึกษา: เมืองพัทยา

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาการจัดการศึกษาด้านอาชีพในระดับชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา และเพื่อหากระบวนการพัฒนาผู้เรียนสู่การประกอบอาชีพ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (R&D) ประเมินผลกระบวนการพัฒนาการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (professional learning community: PLC) และควบคุมคุณภาพโดยใช้กระบวนการ PDCA ผลการวิจัยพบว่า

1. การจัดการศึกษาด้านอาชีพในระดับชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนในสังกัดเมืองพัทยา ประกอบด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น มีรายวิชาที่ใช้ในการเรียนการสอนดังนี้ รายวิชาคอมพิวเตอร์เบื้องต้น เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย การประกอบอาหาร การปลูกพืชในท้องถิ่น โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
2. กระบวนการพัฒนาผู้เรียนสู่การประกอบอาชีพ พบว่ามีองค์ประกอบดังนี้ 1) การวางแผน (plan) บูรณาการหน่วยงานจัดการศึกษาโดยลงนามบันทึกความร่วมมือ (MOU) การจัดการเรียนรู้ด้านอาชีพ และบูรณาการหลักสูตรข้ามสาระเนื้อหา (STEM education) 2) ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ (do) อบรมหลักสูตรอาชีพระยะสั้น 3) พัฒนาบทเรียนร่วมกัน (check & reflect) การวัดและประเมินผลก่อนและหลังการเรียนรู้ ประเมินคุณภาพผู้เรียนด้านทักษะวิชาช่างพื้นฐาน และด้านเจตคติ 4) การประเมินกระบวนการพัฒนาผู้เรียนสู่การประกอบอาชีพ (act) โดยผ่านความเห็นชอบจากคณะผู้บริหารเมืองพัทยา ผู้บริหารวิทยาลัยเทคนิคพัทยา คิดเป็นร้อยละ 90.00 นำไปใช้โดยบรรจุเข้าแผนพัฒนาเมือง 5 ปี ตลอดถึงเป็นโครงการดีเด่นในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ต่อไป