การพัฒนากลไกการขับเคลื่อนการศึกษาสู่ความยั่งยืนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดระยองด้วยการโค้ช

บทคัดย่อ

            การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากลไกการขับเคลื่อนการศึกษาที่มีคุณภาพและยั่งยืนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง 2) เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการโค้ชของทีมโค้ชในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของทีมโค้ชและโรงเรียนนำร่องต่อกลไกความร่วมมือเพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างยั่งยืน กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา และครู จำนวน 312 คน จากโรงเรียนนำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง ซึ่งสมัครเข้าร่วมการวิจัยโดยสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินทักษะการโค้ชสากล และ 2) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการโค้ช สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
            ผลการวิจัยพบว่า 1) กลไกการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยองคือ การใช้ระบบโครงสร้างการทำงานเป็นทีมโค้ชไร้รอยต่อ 5 กลุ่มคน ประกอบด้วย 1.1) กลุ่มคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 1.2) กลุ่มศึกษานิเทศก์ 1.3) กลุ่มผู้บริหารสถานศึกษา 1.4) กลุ่มนักวิจัยหรืออาจารย์มหาวิทยาลัย และ 1.5) กลุ่มครูโดยทีมโค้ชแต่ละทีมได้มาจากเลือกทีมด้วยตนเอง 2) ทีมโค้ชมีความรู้ความเข้าใจด้านการโค้ชตามแนวทางสากลของ International Coaching Federation (ICF) อยู่ในระดับมากที่สุด (M=86.12) และทักษะการโค้ชของทีมโค้ชอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน (M=86.26) และ 3) ความพึงพอใจต่อกลไกการขับเคลื่อนด้วยการโค้ชอยู่ในระดับมาก (M=3.95, SD=0.77) โดยการดำเนินงานใช้กระบวนการโค้ชเพื่อสร้างความสำเร็จตาม GROW model เป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาและขับเคลื่อนการศึกษาอย่างยั่งยืน