The Development of Mixed Digital - Skill Exercises Media on “Think in Thai - Write in English” to Solve the Problems of English Sentences Written in Grammatical Structure of Thai Language for the First-year English-majored Undergraduate Education Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) compare first-year English-majored undergraduates’ ability in writing basic English sentences before and after learning using mixed digital - skill exercises media; 2) develop and assess the efficiency of mixed digital-skill exercises media on “Think in Thai - Write in English” to meet the standard criterion of 70/70; and 3) explore students’ opinions towards the mixed digital - skill exercises media. The participants were 19 first-year English-majored undergraduate education students at Phetchaburi Rajabhat University who enrolled in the English Structure for English Teacher course and scored lower than 50 percent on the pre-test. The research instruments consisted of: 1) mixed digital - skill exercises media on “Think in Thai - Write in English”; 2) lesson plans; 3) pre- and post-test, and 4) a questionnaire about students' opinions towards the mixed digital - skill exercises media. The data analysis employed percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The hypothesis was tested by Pair-Samples t-test. The findings were as follows: 1) the students’ ability in writing basic English sentences after learning through the mixed digital - skill exercises media was higher than before at the .01 level of statistical significance; 2) the efficiency of skill exercises was at 76.48/66.53, which met the criteria set at 70/70 and E1 was higher than the criterion. However, E2 was 5 percent lower than the criterion which, according to the theory, is acceptable; and 3) the students’ satisfaction towards the mixed digital - skill exercises media on “Think in Thai - Write in English” was at a high level.
Article Details
1. Any views and comments in the article are the authors’ views. The editorial board has not to agree with those views and it is not considered as the editorial board’s responsibility. In case, there is any lawsuit about copyright infringement, it is considered as the authors’ sole responsibility.
2. The article copyright belonging to Faculty of Humanities and Social Sciences, Phetchaburi Rajabhat University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and Phetchaburi Rajabhat University in written form.
References
กิ่งกาญจน์ สุพรศิริสิน สมสิรี มนัส รัตนา เจงพิบูลพงศ์ และภัทรพร จันทมุณี. (2563). สืบค้นเมื่อ 9 ธันวาคม 2564, จาก http://www.graduate.dusit.ac.th/journal/index.php/sdujournal/article/view/857.
จรินทร อุ่มไกร และไกยสิทธิ์ อภิระติง. (2562). การพัฒนาสื่อดิจิทัลร่วมกับเทคโนโลยีความจริงเสริม โดยอาศัยการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สืบค้นเมื่อ 9 ธันวาคม 2564, จาก https://ph02.tcithaijo.org/index.php/projectjournal/article/
download/232106/158457/+ &cd=1&hl=th&ct=clnk&gl=th.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. สืบค้นเมื่อ 31 ตุลาคม 2564, จากhttp://www4.educ.su.ac.th/2013/images/stories/081957-02.pdf.
ฐิติยา เชาวน์ชื่น. (2560). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษจากเอกสารจริงโดยใช้กิจกรรมการอ่านแบบเน้นภาระงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2564, จาก http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1404/1/ 56254308.pdf.
ณัฐกฤตา คงรัตน์ และทับทิมทอง กอบัวแก้ว. (2563). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2564, จาก https://so05.tci-thaijo.org/ index.php/ irdssru/article/download/ 248717/168988/+&cd=1&hl=th&ct=clnk&gl=th.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2549). วิธีการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เพชราวดี จงประดับเกียรติ. (2564). หลักการวัดผลการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2564, จาก site.bsru.
ac.th/petcharawadee.jo/?page¬_id=490.
มานะ สกุลภักดี. (ม.ป.ป.) แบบฝึกในลดเวลาการสอน: นวัตกรรมที่น่าสนใจ. ลพบุรี: โรงพิมพ์หัตถกิจโกมลการพิมพ์.
รุ่งฤดี แผลงศร. (2560). ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: สุวีริยาส์น.
สริตา บัวเขียว. (2561). ความสามารถในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษพื้นฐานโดยใช้แบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Sentence Building สำหรับครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาที่ไม่ได้สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ จังหวัดเพชรบุรี. เพชรบุรี: คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
สุจิต เหมวัล. (2555). ศาสตร์การสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะ. ขอนแก่น: โรงพิมพ์ทรัพย์สุนทรการพิมพ์.
สุพรรษา ทิพย์เที่ยงแท้. (2557). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นชะอา สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Ansari, J.A.N., and Khan, N.A. (2020). Exploring the role of social media in collaborative
learning the new domain of learning. Retrieved December 9, 2021, from https://
slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-020-00118-7.
Bruner, J.S. (1978). The Role of dialogue in language acquisition. In Sinclair, A. Jarvelle, R. J., & Levelt, W.J.M. (Eds.). (n.d.). The Child’s concept of language. New York: Springer-Verlag.
Petty, G. (1963). Language workbooks and practice materials: Development language skills in elementary school. New York: Allyn and Bacon.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.