The Supervision of Student Teachers in the field of Thai language to design learning Thai language In the COVID-19 pandemic
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: to study the supervision model and to learn the design of students teacher, who were studying in Thai language education in the Faculty of Humanities and Social Sciences at Phetchaburi Rajabhat University during COVID-19 pandemic. The qualitative research was used in this study. The target group was the student teachers in the field of Thai language who were all in teaching internship in the 1st semester of the academic year 2021 in Phetchaburi. The findings indicated that the design of the supervision model for supervising the student teachers integrated with Professional Learning Community was the main concept. There were three steps of the supervising which were 1) Professional Learning Community formation, 2) Professional Learning Community Development, and 3) Professional Learning Community evaluation. Secondly, the design of the learning of Thai language subjects focused on 3 main issues – 1) The role of teachers as facilitators, 2) Teaching with Flexible Schedule based on competency-base teaching, and 3) The content of Thai language lesson that was divided into 3 main contents focusing on Thai language usage, the structure of Thai language and literature, and Thai literature that the teachers focused on teaching in an online format and aiming to increase students’ value of the content they had studied by applying it to their daily life.
Article Details
1. Any views and comments in the article are the authors’ views. The editorial board has not to agree with those views and it is not considered as the editorial board’s responsibility. In case, there is any lawsuit about copyright infringement, it is considered as the authors’ sole responsibility.
2. The article copyright belonging to Faculty of Humanities and Social Sciences, Phetchaburi Rajabhat University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and Phetchaburi Rajabhat University in written form.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ม.ป.ป.). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
จังหวัดเพชรบุรี. (2564). คำสั่งจังหวัดเพชรบุรี ที่ 1/2564 เรื่อง ให้สถานศึกษาในสังกัดและในกำกับกระทรวงศึกษาธิการ และในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 1 มีนาคม 2564, จาก http://www.phetchaburi.go.th/phet2/CODE/files/1609727250_1-2564.pdf.
ณิรดา เวชญาลักษณ์ และคณะ. (2562). แนวทางการพัฒนาครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศเกี่ยวกับการหนุนเสริมด้วยการ “Coaching” และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. 17(2): 143-162.
ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน Gen Z. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง และอรพิณ ศิริสัมพันธ์. (2561). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) กลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการศึกษา: แนวคิดสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: M&N Design Printing.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2551). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ อักษร A-Z ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
สุรภี รุโจปการ (บรรณาธิการ). (2563). ศาสตร์ สอน สื่อ สุข. กรุงเทพฯ: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Jurenka, R., Starecek, A., Vranakova, N., & Caganova, D. (2018). The learning styles of the generation group Z and their influence on learning results in the learning process. 16th IEEE International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA) November 15-16: 251-259.
Lassoued, Z., Alhendawi, M., & Bashitialshaaer, R. (2020). An exploratory study of the obstacles for achieving quality in distance learning during the COVID-19 pandemic. Education Sciences, 10(232): 1-13.
Nadeak, B. (2020). The effectiveness of distance learning using social media during the pandemic period of COVID-19: A case in Universitas Kristen Indonesia” International Journal of Advanced Science and Technology, 29(7): 1764-1772.
Nicholas, A.J. (2020). Preferred learning methods of generation Z. Retrieved January 17, 2021, from https://www.who.int/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19.
WHO. (2021). COVID-19 weekly epidemiological update. Retrieved March 1, 2021, from https://www.who.int/publications/m/item/weekly-epidemiological-update---5-january-2021.