การศึกษาประสิทธิผลของกระบวนการชุมชนเรียนรู้เข้มแข็งของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยด้านการอ่านการเขียนสำหรับนักเรียนชาติพันธุ์ในพื้นที่ห่างไกล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยด้านการอ่านการเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนชาติพันธุ์ในพื้นที่ห่างไกลด้วยกระบวนการชุมชนเรียนรู้เข้มแข็ง ศึกษาตามแนวทางการวิจัยแบบผสมผสาน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบประเมินการจัดการเรียนการสอนของครู แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน จากการศึกษาพบว่า การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยมีประสิทธิผลของกระบวนการและประสิทธิผลของผลลัพธ์ด้วยกระบวนการชุมชนเรียนรู้เข้มแข็ง 4 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 สำรวจ ขั้นที่ 2 สร้างเครือข่ายด้านการศึกษา ขั้นที่ 3 พัฒนาองค์ความรู้และคุณลักษณะ ขั้นที่ 4 พัฒนาชุมชนเรียนรู้เข้มแข็งส่งผลให้ครูผู้สอนมีการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยด้านการอ่านการเขียน ดังผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนวิชาภาษาไทย โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 44.9 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.035 อยู่ในระดับดี และผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านการเขียนของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี คะแนนการอ่านและการเขียนมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยคะแนนการอ่านเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 58.44 เป็นร้อยละ 71.99 และคะแนนการเขียนเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 52.40 เป็นร้อยละ 69.89 แสดงให้เห็นการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนได้เป็นอย่างดี
Article Details
1. มุมมองและความคิดเห็นใด ๆ ในบทความเป็นมุมมองของผู้เขียน คณะบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับมุมมองเหล่านั้นและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบของคณะบรรณาธิการ ในกรณีที่มีการฟ้องร้องเกี่ยวกับการละเมิดลิขสิทธิ์ ให้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน แต่เพียงผู้เดียว
2. ลิขสิทธิ์บทความที่เป็นของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีมีลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย การเผยแพร่จะต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. (2566). รายงานสรุปโครงการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย ระดับประถมศึกษา โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี ประจำปี 2566 [เอกสารอัดสำเนา].
รุ่งฤดี แผลงศร. (2561). ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก. (2568a). ประวัติโรงเรียน. http://schoolbpp14.com/Pongluk/ Pongluk.html.
โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก. (2568b). ประวัติความเป็นมา. https://www.school.localphetchaburi.net/?ge=viewagency&key= 643522c633ff5.
สมพงศ์ วิทยศักดิ์พันธุ์. (2549). การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. มิ่งเมือง.
อภิรดี ไชยกาล, และคณะ. (2561). การสอนภาษาไทยเป็นภาษาที่สองสำหรับเด็กชาติพันธุ์เขมรถิ่นไทย. วารสารสังคมลุ่มน้ำโขง, 14(1): 109-132.
Christensen, A. A., and Jerrim, J. (2025). Professional learning communities and teacher outcomes: A cross-national analysis. Teaching and Teacher Education, 156: 1-24. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104920.
