Examining participants’ learning and changing issues for instruction in groups of Science, Thai, and Mathematics Professional Learning Community (PLC) of Phrathatkhamkaenpittayalai School
Main Article Content
Abstract
This research regarded qualitative research in order to develop understanding of what and how teachers’ changing and learning in process of department of science, mathematics, and Thai Phrathatkhamkaenphitayalai school professional learning community, year of 2019. Participants included members of department of science, mathematics, and Thai Phrathatkhamkaenphitayalai school professional learning community, year of 2019. Data collection included participant observation, and reflection among PLC members (15 teacher observers) from 5 lesson plans implement. Data analysis was the interpretation of participant observation, and reflection among PLC members in order to develop understanding of what and how teachers’ changing and learning in process of professional learning community. The findings revealed that what and how teachers’ changing and learning in process of department of science, mathematics, and Thai Phrathatkhamkaenphitayalai school professional learning community could be categorized into three issues. These included what model teachers and colleagues did the best for developing lesson plans, what model teachers and colleagues raised for revised lesson plans, and what model teachers and colleagues suggested for enhancing students’ learning.
Article Details
References
ปองทิพย์ เทพอารีย์. (2557). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับครูประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 6(2), 284-296.
มินตรา ลายสนิทเสรีกุลและปิยพงษ์ สุเมตติกุล. (2557). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(3).
วรลักษณ์ ชูกำเนิดและและเอกรินทร์ สังข์ทอง. (2557). โรงเรียนแห่งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครูที่เน้นผู้เรียนเป็นหัวใจสำคัญ. วารสารวิทยาบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 25(1), 93-102.
วิจารณ์ พานิช. (2554). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21.พิมพ์ครั้ง 1. กรุงเทพฯ:ตถาตาพลับลิเคชั่นจำกัด.
. (2555).วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี สฤษดิ์วงศ์.
Darling-Hammond, L. (1999). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Policy Evidence. Seattle, WA: Center for the Study of Teaching and Policy, University of Washington.
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement. Texas: Southwest Educational Development Laboratory.
. (2004). Professional Learning Communities: An Overview. In S. Hord (ed), Learning Together, Leading Together: Changing Schools Through Professional Learning Communities. New York: Teachers College Press.
Stoll, L., & Louis, K. S. (2007). Professional Learning Communities: Elaborating New Approaches. Professional Learning Communities: Divergence, Depth and Dilemmas, 1-13.
Darling-Hammond, L. (1999). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Policy Evidence. Seattle, WA: Center for the Study of Teaching and Policy, University of Washington.
กรมวิชาการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ)..
กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: องคก์ารรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ)..
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่ง สินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ)..
มินตรา ลายสนิทเสรีกุล.(2557). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 12(2), 292-406
วิจารณ์ พานิช. (2553). Learning by doing. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล,
วิจารณ์ พานิช. (2555). การเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557).นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558. ม.ป.ท.
Brown, W. and D. Moberg.(1980). Organization Theory and Management: A Macroapproach. New York: John Wiley & Sons, Inc
Dufour, G. and others. (2010). IASI Observations of Seasonal and day-to-day variations of tropospheric ozone over three highly populated areas of China: Beijing, Shanghai, and Hong Kong. Atmos. Chem. Phys, 10, 3787-3801
DuFour, R. and Eaker, R. (1998). Professional Communities at work: Best practice for Enhancing Student Achievement. Bloomington IN: Solution Tree.
DuFour, R., & DuFour, R. (2012). The school leader’s guide to professional
DuFour, R., & DuFour, R. (2012). The school leader’s guide to professional learning communities at work. Bloomington, IN: Solution Free Press.
Hord, S. M. (2010). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement [Internet]. Southwest Educational Development Laboratory.
Thana, A., Kulpatsorn, S., and Yuenyong, C. (2018). Building up STEM education professional learning community in school setting: Case of Khon Kaen Wittayayon School. AIP Conference Proceedings. 1923, 030067-1 – 030067-6. (https://doi.org/10.1063/1.5019558)
Yuenyong, C. (2019). Lesson learned of building up community of practice for STEM education in Thailand. AIP Conference Proceedings. 2081, 020002-1 – 020002-6. (View online: https://doi.org/10.1063/1.5093997)
