ผลการประเมินโครงการการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสะอาด
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์ เพื่อประเมินโครงการ และ วิเคราะห์ความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครองต่อการดำเนินงานโครงการการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสะอาด กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในโครงการ จำนวน 655 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 5 ฉบับ การเก็บรวบรวมข้อมูลการประเมินโครงการกำหนดกรอบการประเมินตามรูปแบบการประเมินซิปป์โมเดล การวิเคราะห์ข้อมูลทำโดยการหาค่าเฉลี่ยการตอบแต่ละรายการในแบบสอบถาม ผลการประเมินโครงการพบว่า มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านกระบวนการ และระดับมาก 3 ด้าน ได้แก่ ด้านผลผลิต ด้านบริบท และ ด้านปัจจัยนำเข้า นักเรียนประเมินโครงการอยู่ในระดับมากทั้ง 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านคุณภาพการจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา 2) ด้านคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้ปกครองประเมินโครงการ อยู่ในระดับมากทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านคุณภาพการจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา 2) ด้านคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน 3) ด้านการมีส่วนร่วม
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
โชคชัย ยืนยง (2561) ยุทธวิธีการจัดการเรียนรู้มโนมติฟิสิกส์. ขอนแก่น: โรงพิมพ์ขอนแก่นการพิมพ์
นัฐราพร พิชญากร (2561) การพัฒนาคุณลักษณะ ตัวบ่งชี้ และแบบประเมินคุณธรรมอัตลักษณ์สำหรับนักเรียน ในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. ปีที่ 8 ฉบับที่ 6
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2556). หลักการวัดและประเมินผลทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพ ฯ : เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มีส.
อินทิรา บริบูรณ์. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเครือข่ายโรงเรียนนานาชาติเวลล์ส สังกัดสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Tupsai, J., Yuenyong, C., Taylor, P.C. (2015). Initial implementation of constructivist physics teaching in Thailand: A case of bass pre-service teacher. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2), 506-513.
Udomkan, W., Suwannoi, P., Chanpeng, P., Yuenyong, C. (2015). Thai Pre-service Chemistry Teachers’ Constructivist Teaching Performances. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(4 S3), 223-232.
Yuenyong, C. and Thathong, K. (2015). Physics teachers’ constructing knowledge base for physics teaching regarding constructivism in Thai contexts. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2), 546-553.