APPROACHES FOR TEACHER LEADERSHIP DEVELOPMENT UNDER SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstracts
This research aimed to: 1) examine the current conditions, desired conditions, and essential needs regarding teacher leadership; and 2) explore the development guidelines for teacher leadership under the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. The study employed a mixed-methods research design. The sample consisted of 344 participants, including school administrators and teachers. Research instruments included a questionnaire with a reliability coefficient of 0.95 and a semi-structured interview. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, the Modified Priority Needs Index (PNIModified), and content analysis.
The findings revealed that: 1) The current conditions of teacher leadership were at a high level ( = 3.58), while the desired conditions were at the highest level ( = 4.74). The PNI Modified ranged between 0.290 and 0.349, with priority needs ranked as follows: (1) innovative research, (2) building relationships with parents, and (3) professional development. 2) The proposed guidelines for teacher leadership development included: (1) promoting innovative research by encouraging teachers to conduct classroom-based research and develop academic works; (2) enhancing communication channels with parents to collaboratively support student development, especially for at-risk students; (3) encouraging teachers to pursue further education or participate in professional development programs; (4) fostering teacher role models by supporting classroom management and creating effective learning environments; and (5) promoting positive classroom management through learner-centered activities, appropriate classroom organization, and student engagement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงลักษณ์ อัจนปัญญา. (2566). ประมวล 7 ความท้าทายของภาคการศึกษาโลกในปี 2022. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2566 จาก https://www.eef.or.th/news-7-challenges-education/.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ปิยนาถ ปิยสาธิ. (2565). ภาวะผู้นำครูที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูสอนภาษาจีนในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 4-5.
พิกุล นามฮุง. (2565). การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 1(2), 2-6.
โพทอง พงสงคาม. (2561). การพัฒนาระบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำของครูในวิทยาลัยครูแห่งสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(1), 111-120.
ภคพร เลิกนอก และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2564). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 8(4), 1-13.
ภัทราพร เกษสังข์. (2562). การประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 ของครูคณิตศาสตร์จังหวัดเลย. วารสารการวัดผลการศึกษา, 38(104), 25-38.
รัตน์ดา เลิศวิชัย. (2564). ภาวะผู้นำสำหรับครู. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2566 จากhttps://online.anyflip.com/bwsoc/zmux/mobile/?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAA.
ศริยา ทองนุ้ย และสิทธิชัย สอนสุภี. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารปัญญาปณิธาน, 8(2),108-110.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับปรับปรุง 2567) เรียกใช้เมื่อ 15 เดือน มีนาคม พ.ศ.2566, จาก ttps://web2.sakon2.go.th/.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุริยา ปาระจูม และคณะ. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำครูโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 11(1),31-39.
สุริยา สรวงศิริ และสิทธิชัย สอนสุภี. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. วารสารปัญญาปณิธาน, 7(2),152-160.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เสาวตรี รัชตโสตถิ์. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนในความร่วมมือของวิทยาลัยเทคโนโลยีปัญญาภิวัฒน์. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 10(1), 1-12.
Wangphasit, L & Mookkaew, K. (2022). Developing a Coaching Model to Promote Teachers’Potential for Conducting Classroom Research. Journal of Educational Issues, 8(2), 2-14.
