การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ส22106 สังคมศึกษา 4 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแหล่งเรียนรู้ในชุมชนภายใต้แนวคิดสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มี.ค. 13, 2018
คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน แหล่งเรียนรู้ในชุมชน สะเต็มศึกษา
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และ 2) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ส22106 สังคมศึกษา 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแหล่งเรียนรู้ในชุมชนภายใต้แนวคิดสะเต็มศึกษา โดยมีนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมดมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็มกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 22 คน ดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เครื่องมือในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแหล่งเรียนรู้ในชุมชนภายใต้แนวคิด STEM Education แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนแบบสัมภาษณ์นักเรียนแบบประเมินทักษะการแก้ปัญหาแบบทดสอบย่อยท้ายวงจร แบบทดสอบทักษะการแก้ปัญหา และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการแก้ปัญหามีนักเรียนผ่านเกณฑ์ 17 คน คิดเป็นร้อยละ 77.27 และมีคะแนนเฉลี่ย 23.73 คิดเป็นร้อยละ 79.09 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 19 คน คิดเป็นร้อยละ 86.36 และมีคะแนนเฉลี่ย 31.45 คิดเป็นร้อยละ 78.64 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
Article Details
ประเภทบทความ
Articles (บทความ)
เอกสารอ้างอิง
ญดาภัค กิจทวี. (2551). การศึกษาผลการเรียนรู้และทักษะการแก้ปัญหาเรื่องเศรษฐศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). สาขาการสอนสังคมศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Kittawee, yadaphak. (2008). The study of Learning Outcomes and Problem Solving Skill Toward Economics in Daylife of the Third Grade Students Taught by Problem Based learning. (Masters of Education Department of Curriculum and Instruction Thesis). Silpakorn University.
นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Besa, Nassrin. (2015). Effects of STEM Education Approach on Biology Achievement, Problem Solving Ability and Instructional Satisfaction of Grade 11 Students. (Masters of Education in Teaching Science
and Mathematics Thesis). Songkla University.
เนาวรัตน์ ลิขิตวัฒนเศรษฐ. (2544). แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนสร้างเพื่อเด็กมิได้สร้างเพื่อใคร. วารสารวิชาการ, 4, 26 - 37.
Likhitwattana, Nawarat. (2001). Learning resources for children’s schools, not created for anyone. Academic Journal, 4, 26-37.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2559). สอนเด็กทำโครงงาน สอนอาจารย์ทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Tejagupta, Pimphan & Yindeesuk, Payao. (2013). Teach children to do the project: teach the teacher to do classroom research (PBL- CAR). Bangkok: Chulalongkorn University Book Center.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL). สืบค้นเมื่อ 22 กรกฎาคม 2559, จาก http://ph.kku.ac.th/thai/images/file/km/pbl-he-58-1.pdf
Suwannoi, Paisan. (2016). Problem-based Learning: PBL. Retrieved July 22, 2016, from http://ph.kku. ac.th/thai/images/file/km/pbl-he-58-1.pdf
ภัทรพงษ์ วงษ์วิจิตรานนท์. (2557). การศึกษาทักษะการคิดแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการสอนโดยใช้รูปแบบการใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อมัลติมีเดียรายวิชา ส32201 พระพุทธศาสนาเรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Wongwijitranon, Patrapong. (2014). A Study of Grade XI Students’ Learning Achievement and Problem Solving Skill in the Subject of Buddhist Principles Using the Problem Based Instruction together with
Multimedia in the Social Studies, Religion and Culture Learning. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
รัชนีกร ซาหมู่. (2551). การพัฒนาทักษะภาษาไทยด้านการอ่าน การคิด เชิงบูรณาการสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Chamoo, Rachaneekorn. (2007). Development of Integrated reading skills of Grade 1 students. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
รุจิรา กิตติวงศ์ตระกูล. (2556). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ป่าสวยน้าใสบึงวิชัยแสนสุขกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบึงวิชัยสงเคราะห์
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Kittiwongtrakool, Ruchira. (2013). The Development of Learning Unit “Pa-Suay Num-Sai Buengwichai Saensuk” In the Social Studies, Religion, and Culture Learning Substance, Using Community Learning
Resources for Pratomsuksa 3 Students in Bungwichaisongkraw School. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2558). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558. สืบค้นเมื่อ 28 มีนาคม 2559, จาก http://www.niets.or.th/th/
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). Summary of the results of the national basic education test (O-NET), Mathayomsuksa 3, academic year 2015. Retrieved March 28, 2015, (Reference on 29 April, 2015), from http://www.niets.or.th/th/
สสวท. (2558). รู้จักสะเต็ม. สืบค้นเมื่อ 5 กรกฎาคม 2559, จาก http://www.stemedthailand.org/
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.(2015). Stem Education. Retrieved July 5, 2016, from http://www.stemedthailand.org/
สุภามาส เทียนทอง. (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ไขปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Tientong, Supamas. (2010). The Development of Problem Solving Abilitles of Fifth Grade Students Taugh by Problem - based Learning Approach. (Masters of Education Department of Curriculum and
Instruction Thesis). Silpakorn University.
อังคณา ตุงคสมิต. (2559). การสอนรูปแบบ Project Approach. เอกสารประกอบการสอน รูปแบบการสอน วิชา 224701 (Instructional Development). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Tungkasamit, Angkana. (2016). Project Approach. Instructional materials, Teaching Styles, Subject 224701 (Instructional Development). Faculty of Education. KhonKaen University.
Corbett, Krystal et al. (2013). STEM Explore, Discover, Apply-Elective Courses that Use The Engineering Design Process to Foster Excitement for STEM in Middle School Students. National Integrated Cyber Education Research Center. Retrieved September 25, 2013, from http://scholar.google.com
Kittawee, yadaphak. (2008). The study of Learning Outcomes and Problem Solving Skill Toward Economics in Daylife of the Third Grade Students Taught by Problem Based learning. (Masters of Education Department of Curriculum and Instruction Thesis). Silpakorn University.
นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Besa, Nassrin. (2015). Effects of STEM Education Approach on Biology Achievement, Problem Solving Ability and Instructional Satisfaction of Grade 11 Students. (Masters of Education in Teaching Science
and Mathematics Thesis). Songkla University.
เนาวรัตน์ ลิขิตวัฒนเศรษฐ. (2544). แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนสร้างเพื่อเด็กมิได้สร้างเพื่อใคร. วารสารวิชาการ, 4, 26 - 37.
Likhitwattana, Nawarat. (2001). Learning resources for children’s schools, not created for anyone. Academic Journal, 4, 26-37.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2559). สอนเด็กทำโครงงาน สอนอาจารย์ทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Tejagupta, Pimphan & Yindeesuk, Payao. (2013). Teach children to do the project: teach the teacher to do classroom research (PBL- CAR). Bangkok: Chulalongkorn University Book Center.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL). สืบค้นเมื่อ 22 กรกฎาคม 2559, จาก http://ph.kku.ac.th/thai/images/file/km/pbl-he-58-1.pdf
Suwannoi, Paisan. (2016). Problem-based Learning: PBL. Retrieved July 22, 2016, from http://ph.kku. ac.th/thai/images/file/km/pbl-he-58-1.pdf
ภัทรพงษ์ วงษ์วิจิตรานนท์. (2557). การศึกษาทักษะการคิดแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการสอนโดยใช้รูปแบบการใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อมัลติมีเดียรายวิชา ส32201 พระพุทธศาสนาเรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Wongwijitranon, Patrapong. (2014). A Study of Grade XI Students’ Learning Achievement and Problem Solving Skill in the Subject of Buddhist Principles Using the Problem Based Instruction together with
Multimedia in the Social Studies, Religion and Culture Learning. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
รัชนีกร ซาหมู่. (2551). การพัฒนาทักษะภาษาไทยด้านการอ่าน การคิด เชิงบูรณาการสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Chamoo, Rachaneekorn. (2007). Development of Integrated reading skills of Grade 1 students. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
รุจิรา กิตติวงศ์ตระกูล. (2556). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ป่าสวยน้าใสบึงวิชัยแสนสุขกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบึงวิชัยสงเคราะห์
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Kittiwongtrakool, Ruchira. (2013). The Development of Learning Unit “Pa-Suay Num-Sai Buengwichai Saensuk” In the Social Studies, Religion, and Culture Learning Substance, Using Community Learning
Resources for Pratomsuksa 3 Students in Bungwichaisongkraw School. (Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction). KhonKaen University.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2558). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558. สืบค้นเมื่อ 28 มีนาคม 2559, จาก http://www.niets.or.th/th/
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). Summary of the results of the national basic education test (O-NET), Mathayomsuksa 3, academic year 2015. Retrieved March 28, 2015, (Reference on 29 April, 2015), from http://www.niets.or.th/th/
สสวท. (2558). รู้จักสะเต็ม. สืบค้นเมื่อ 5 กรกฎาคม 2559, จาก http://www.stemedthailand.org/
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.(2015). Stem Education. Retrieved July 5, 2016, from http://www.stemedthailand.org/
สุภามาส เทียนทอง. (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ไขปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Tientong, Supamas. (2010). The Development of Problem Solving Abilitles of Fifth Grade Students Taugh by Problem - based Learning Approach. (Masters of Education Department of Curriculum and
Instruction Thesis). Silpakorn University.
อังคณา ตุงคสมิต. (2559). การสอนรูปแบบ Project Approach. เอกสารประกอบการสอน รูปแบบการสอน วิชา 224701 (Instructional Development). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Tungkasamit, Angkana. (2016). Project Approach. Instructional materials, Teaching Styles, Subject 224701 (Instructional Development). Faculty of Education. KhonKaen University.
Corbett, Krystal et al. (2013). STEM Explore, Discover, Apply-Elective Courses that Use The Engineering Design Process to Foster Excitement for STEM in Middle School Students. National Integrated Cyber Education Research Center. Retrieved September 25, 2013, from http://scholar.google.com
