การศึกษาบุคลิกภาพของนิสิตในรายวิชาหลักการแนะแนว ด้วยแบบทดสอบ MBTI
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาบุคลิกภาพของนิสิตที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาหลักการแนะแนว 2) เพื่อศึกษาความสอดคล้องระหว่างบุคลิกภาพของนิสิตที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาหลักการแนะแนว กับบุคลิกภาพของครูแนะแนว และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการปรับปรุง/พัฒนาตนเองของนิสิตเพื่อให้สอดคล้องกับคุณลักษณะของครูแนะแนว กลุ่มตัวอย่าง คือ นิสิต ที่ลงทะเบียนรายวิชาหลักการแนะแนว ภาคต้น ปีการศึกษา 2558 ซึ่งผู้วิจัยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม จำนวน 1 หมู่เรียน นิสิตจำนวน 22 คน ผลการวิจัยครั้งนี้พบว่า 1) ลักษณะบุคลิกภาพของนิสิตกลุ่มตัวอย่าง มีลักษณะบุคลิกภาพเพียง 7 แบบ คือ ISTJ (ร้อยละ 45.46) ESFP และ ESTJ (ร้อยละ 13.63) ISTP และ ISFP (ร้อยละ 9.09) INFP และ ESFJ (ร้อยละ 4.55) 2) ผลการศึกษาความสอดคล้องระหว่างบุคลิกภาพของนิสิตกับบุคลิกภาพที่ใกล้เคียงกับบุคลิกภาพของครูแนะแนว พบว่า มีนิสิตกลุ่มตัวอย่างที่มีบุคลิกภาพสอดคล้อง ร้อยละ 45.46 และไม่สอดคล้อง ร้อยละ 54.54 3) นิสิตมีการเสนอแนวทางการปรับปรุง/พัฒนาตนเองของนิสิตที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาหลักการแนะแนวเพื่อให้สอดคล้องกับคุณลักษณะของครูแนะแนว โดยมีแนวทางการพัฒนาบุคลิกภาพทั้งภายใน เช่น ความไวต่อการรับรู้ปัญหาของผู้อื่น การมีมนุษยสัมพันธ์และการพัฒนาบุคลิกภาพภายนอก เช่น ความกล้าแสดงออกและกล้าแสดงความคิดเห็น เป็นมิตร มีความน่าเข้าใกล้ และน่าไว้วางใจ เป็นต้น
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จิตตินันท์ บุญสถิรกุล. (2550). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาหลักการแนะแนว. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (อัดสำเนา).
จินตนา ณ สงขลา. (2559). จิตวิทยาและการแนะแนวเด็กประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยการฝึกหัดครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. (อัดสำเนา).
เจษฎา บุญมาโฮม. (2558). หลักการแนะแนวและการพัฒนาผู้เรียน (พิมพ์ครั้งที่ 4). นครปฐม: สไมล์ พรื้นติ้ง แอนด์ กราฟิกดีไซน์.
ธีรวัช ใจห้าว. (2539). การศึกษาบุคลิกภาพของนักกีฬาที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาแห่งชาติ ครั้งที่ 28. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่องสาระความรู้ สมรรถนะและประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556. (2556, 12 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๕๖ ง. หน้า 43-54.
นพวรรณ คนึงชัยสกุล. (2551). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาหลักการแนะแนว. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (อัดสำเนา).
นิรันดร์ จุลทรัพย์. (2554). การแนะแนวเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สงขลา: นำศิลป์โฆษณา.
พนม ลิ้มอารีย์. (2548). การแนะแนวเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โอ.เอส. พริ้นติ้ง เฮาส์.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2544). ลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาไทย 6 สาขาอาชีพ (กฎหมาย, คอมพิวเตอร์, แพทยศาสตร์, มนุษยศาสตร์, วิศวกรรมศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์) จากการชี้วัดของ Myers Briggs Type Indicator (MBTI). กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (อัดสำเนา).
สโมสรนิสิตคณะศึกษาศาสตร์. (2557ก). สรุปผลการดำเนินงานค่ายปลูกจิตสำนึกศึกษาศาสตร์. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (อัดสำเนา).
สโมสรนิสิตคณะศึกษาศาสตร์. (2557ข). สรุปผลการด?ำเนินงานโครงการสง่างามอย่างไทยสู่นิสิตวัยใส คณะศึกษาศาสตร์. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (อัดสำเนา).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (ม.ป.ป.). แบบตรวจวัดคุณลักษณะบุคลิกภาพผู้นำของมายเออร์-บริกส์ (The Myers-Briggs Type Indicator : MBTI), สืบค้นเมื่อ 10 เมษายน 2560, จาก suthep.crru.ac.th/leader17.doc
Jafrani, S., Zehra, N., Zehra, M., Ali, A. S., Abubakar Mohsin, A. S., & Azhar, R. (2017). Assessment of Personality Type and Medical Specialty Choice among Medical Students from Karachi; using Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) Tool. The Journal of The Pakistan Medical Association 2017. 67(4), 520-526.
Quenk, N. L. (2009). Essentials of Myers-Briggs type indicator assessment. Hoboken: Wiley.
Stilwell, N. A., Wallick, M. M., Thal, S.E., & Burleson, J. A. (2000). Myers-Briggs Type and Medical Specialty Choice: A New Look at an Old Question. Teaching and Learning in Medicine An International Journal, 12, 14-20.
