Comparison of Learning Achievement in English Language Subject: STAD of Cooperative Learning and Conventional Teaching Method
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to compare the learning achievements of students who studied English for Career in the 21st Century through Cooperative Learning on STAD basis and the conventional teaching methods on Teacher manual basis. Forty-four students were collected through purposive sampling, by twenty-three students for the experimental group and twenty-one students for the control group. The experimental group studied on STAD basis; on the other hand, the control group studied on the teacher manual basis. The research instrument was the forty items of achievement test. The data were analyzed with percentage, standard deviation, and t-test. The result showed that the students who studied on STAD basis had the higher learning achievement than students who studied on the teacher manual basis. It had significant difference at the statistical level of 0.05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content within the published articles, including images and tables, is copyrighted by Rajamangala University of Technology Rattanakosin. Any use of the article's content, text, ideas, images, or tables for commercial purposes in various formats requires permission from the journal's editorial board.
Rajamangala University of Technology Rattanakosin permits the use and dissemination of article files under the condition that proper attribution to the journal is provided and the content is not used for commercial purposes.
The opinions and views expressed in the articles are solely those of the respective authors and are not associated with Rajamangala University of Technology Rattanakosin or other faculty members in the university. The authors bear full responsibility for the content of their articles, including any errors, and are responsible for the content and editorial review. The editorial board is not responsible for the content or views expressed in the articles.
References
กรมวิชาการ. (2533). คู่มือหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นพุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2533). กระทรวงศึกษาธิการ.
กรมวิชาการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กระทรวงศึกษาธิการ.
กรองทอง ไคริรี. (2538). เอกสารประกอบคำบรรยายเรื่องการเรียนแบบร่วมมือ. ม.ป.พ.
กองวิจัยทางการศึกษา. (2534). การวิเคราะห์รูปแบบนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ที่มีประสิทธิภาพระดับชั้นมัธยมศึกษา. โรงพิมพ์คุรุสภา.
จิรัชญา ทิขัตติ. (2550). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความรับผิดชอบทางการเรียนวิชาภาษาไทยที่ได้รับการสอนแบบร่วมมือ แบบ เอส ที เอ ดี (STAD) และการสอนแบบปกติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอัสสัมชัญธนบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
จุฑาภรณ์ กมลชัย วงศ์คำดี. (2544). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอบแบบกิจกรรม เอส ที เอ ดี. กระทรวงศึกษาธิการ.
ชูศรี สนิทประชากร. (2534). การเรียนรู้โดยการร่วมมือกัน. วารสารจันทรเกษมสาร, 2(4), 48 – 49.
นวลฉวี ไพเรืองโสม, เพลินพิศ ธรรมรัตน์ และภิญโญ ทองเหลา. (2557). การพัฒนาคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี (STAD) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานคณิตศาสตร์ที่มีต่อพฤติกรรมความร่วมมือความสามารถทางการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6(17), 71-85.
นันทกา ทาวุฒิ. (2542). ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและทักษะการเรียน. เธิร์ดเวฟ เอ็ดดูเคชั่น.
ประกิจ รัตนสุวรรณ. (2525). การวัดและประเมินผลทางการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปราณี อมรรัตนศักดิ์. (2542). ปัญหาและอุปสรรคของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยรามคำแหง. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปสาส์น กงตาล. (2535). การร่วมมือกันเรียนรู้. วาสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 15, 19 –21.
พรรณรัศมิ์ เง่าธรรมสาร. (2533). การเรียนแบบรับผิดชอบร่วมกัน (Cooperative Learning). อัดสำเนา.
ไพศาล หวังพานิช. (2533). การวัดผลการศึกษา. สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภพ เลาหไพบูลย์. (2537). การสอนวิทยาศาสตร์ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. เชียงใหม่คอมเมอร์เชียล.
มยุรี เกื้อสกุล. (2560). การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติระหว่างวิธีสอนแบบเอสทีเอดี(STAD) กับแบบเอ็มไอเอพี(MIAP) รายวิชาการบัญชีการเงิน หลักสูตรปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธนบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 11(26), 31-46.
วาสนา ไตรวัฒนธงไชย. (2543). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความรับผิดชอบต่อการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนแบบร่วมมือ ตามวิธี เอส ที เอ ดี กับวิธีการสอนตามคู่มือครู. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศุภวรรณ์ เล็กวิไล. (2539). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ด้วยกลวิธีการเรียนภาษาโดยใช้หลักการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุชาวดี เดชทองจันทร์. (2558). การศึกษาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาวิชาการบริหารท้องถิ่น: เปรียบเทียบการเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD (Student Teams Achievement Division) กับการเรียนแบบบรรยายปกติ. รายงานผลการวิจัย. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สุนีย์ บาวเออร์. (2535). การเรียนรู้โดยการร่วมมือ. วิชาการอุดมศึกษา. 2: 1.
สุมิตา เรือนแป้น. (2546). การใช้สถานการณ์จำลองในวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ เพื่อส่งเสริมความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษและความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เสนีย์ แสงดี. (2543). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยและความสนใจในการเรียนวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนแบบกิจกรรม เอส ที เอ ดี กับการสอนตามคู่มือครู (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
อัจฉรา สุขารมณ์,อรพินทร์ ชูชม. (2530). การศึกษาเปรียบเทียบนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าระดับความสามารถ กับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปกติ. สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
Good, C.V. (1973). Dictionary of education. McGraw-Hill Book Company.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1998). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th Ed.). Allyn & Bacon.
Nattiv, A., Winitzky, N., & Drickey, R. (1991). Using Cooperative learning with preservice elementary and secondary education students. Journal of Teacher Education, 42(3), 216-225.
Slavin, R.E. (1978). Student teams and achievement division. Journal of Research and Development in Education. 12, 41.
Slavin, R.E. (1994). Using student team learning (2nd Ed.). Johns Hopkins University, Center for Social Organization of Schools.
Slavin, R.E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. (2nd edition). Allyn & Bacon.