การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพแบบวัดความสามารถการสรุปเหตุผลแบบเงื่อนไข
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแบบทดสอบและตรวจสอบคุณภาพแบบทดสอบความสามารถการสรุปเหตุผลแบบเงื่อนไขโดยแบบทดสอบประกอบด้วยเนื้อหาที่เป็นเหมือนจริงกับเนื้อหาที่เป็นนามธรรมและแต่ละเนื้อหาประกอบด้วยประเภทของรูปแบบการให้เหตุผลทั้ง 4 รูปแบบคือ 1)โมดัสโพเนน 2)ยอมรับผลที่ตามมา 3)ปฏิเสธเหตุที่มาก่อน 4)โมดัสโทเลน ข้อทดสอบผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน หาดัชนีความสอดคล้องรายข้อด้วย I-CVI และดัชนีความสอดคล้องทั้งฉบับ S-CVI เท่ากับ 0.99 นำแบบทดสอบเข้าสู่ระบบการบริหารจัดการการเรียนการสอน (Moodle LMS) เพื่อให้นักศึกษาเข้าทำแบบทดสอบผ่านทางระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตด้วยโทรศัพท์มือถือของตนเองตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 ที่ได้จากการสุ่มแบบชั้นภูมิ โดยการสุ่มสาขาวิชาเป็นชั้นภูมิ ได้นักศึกษาจาก 10 สาขาวิชา จำนวน 172 คนทำแบบทดสอบ ผลการวิเคราะห์คุณภาพข้อสอบรายข้อ ข้อสอบส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์คุณภาพด้วยค่าความยากง่าย และอำนาจจำแนก สัมประสิทธิ์ความสอดคล้องภายในของแบบทดสอบเท่ากับร้อยละ 43.79
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Baker, C. D., & Huls, D. (2020). Conditional reasoning: The influence of content on logical deductions. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 46(2), 198–213.
Blanchette, I., & El-Deredy, W. (2014). An ERP investigation of conditional reasoning with emotional and neutral contents. Brain and cognition, 91, 45-53.
Cheng, P. W., & Holyoak, K. J. (2021). Pragmatic reasoning schemas. Cognitive Science, 45(7), e12935.
Chabris, C. F. (2019). Are we overestimating our reasoning abilities? Trends in Cognitive Sciences, 23(10), 803– 804.
Datsogianni, A., Sodian, B., Markovits, H., & Ufer, S. (2020). Reasoning with conditionals about every day and mathematical concepts in primary school. Frontiers in psychology, 11, 531640.
Evans, J. St. B. T. (1991). Theories of human reasoning: The fragmented state of the art. Theory & Psychology, 1(1), 83–105.
Goldstein, E. B. (2014). Cognitive psychology: Connecting mind, research and everyday experience. Cengage Learning.
Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness. Harvard University Press.
Karnjanawasee,S. (2013). Classical test theory (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khammani,T.(2023). The science of teaching: Knowledge for effective learning process management (26th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382–386.
Wason, P. C. (1968). Reasoning about a rule. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 20(3), 273–281
