การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ CDIO โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบมีส่วนร่วมเพื่อเพิ่มสมรรถนะความเป็นครูทางด้านนาฏศิลป์
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ CDIO โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบมีส่วนร่วมและเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนแบบ CDIO โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบมีส่วนร่วม รายวิชาระบำเบ็ดเตล็ด นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขานาฏศิลป์ไทยศึกษา คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ผลการศึกษานักศึกษาหรือผู้เรียนสามารถวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา จำแนกหน่วยการเรียนได้ 5 ประเภทตามความต้องการของผู้เรียน สามารถทำงานเป็น Teams เพื่อศึกษาค้นคว้า ออกแบบกิจกรรมการสอน ถ่ายทอดกระบวนการเรียนการสอนภายในชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการประเมินผลความพึงพอใจรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ CDIO โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบมีส่วนร่วมพบว่าผลค่าสถิติโดยรวมเฉลี่ยเท่ากับ 4.3 และค่า SD อยู่ในระดับ 1.5 ผลอยู่ในระดับ ดีมาก
References
นนทลี พรธาดาวิทย์.(2559). การจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING. บริษัท ทริปเพิ้ล กรุ๊ป จำกัด
บุญเลี้ยง ทุมทอง.(2556). ทฤษฎีและการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้. เอส.พริ้นติ้ง ไทยแฟคตอรี่
ปริศนา กุลนลาและคณะ.(2017).การศึกษาความเป็นไปได้ในการประยุกต์ใช้แนวคิดพื้นที่ทำงานแบบ ซีดีไอโอ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบนำตนเองของนักศึกษาระดับปริญญาตรี กรณีศึกษา ศูนย์ภาษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา เชียงใหม่. 4"" CRCI & 2nd ISHPMNB 2017. “Innovation for Social. Engagement Environment and Enterprise: 3E", ม.ป.พ
สมหมาย ผิวสะอาดและณฐา คุปตัษเฐียร. การจัดการศึกษาแบบ CDIO ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. สืบค้นวันที่ 24 กรกฏาคม 2563.จากhttp://www.mua.go.th/users/he-commission
Doris R. and Edward F. (2005). Program Evaluation Aligned With the CDIO Standards. Proceedings of the 2005 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition Copyright 2005. American Society for Engineering Education
