การจัดการเรียนการสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ ในรายวิชาการออกแบบและพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ หลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และการจัดการสื่อดิจิทัล มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบแนวทางการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ 2) ศึกษาผลการเรียนของผู้เรียน 3) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการพัฒนาผลงานการศึกษา และ 4) ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนรายวิชา การออกแบบและพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ หลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และการจัดการสื่อดิจิทัล มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี กลุ่มตัวอย่างเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ 3) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้และการพัฒนานวัตกรรม และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน การวิจัยมี 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การพัฒนาแผนการจัดการเรียนการสอน โดยศึกษาหลักสูตร รายวิชา และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง พร้อมประเมินคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน และ 2) การนำแผนไปใช้จริงกับกลุ่มตัวอย่าง โดยเก็บข้อมูลจากผลการเรียน การสังเกตพฤติกรรม และความพึงพอใจของผู้เรียน ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนา ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพสูงทุกด้าน 2) นักศึกษาบางส่วนสามารถพัฒนานวัตกรรมจนสำเร็จ นำไปใช้งานจริง และมีผลการเรียนสูง 3) ปัจจัยแห่งความสำเร็จคือ ความตั้งใจ ความรับผิดชอบ การสืบค้นและสังเคราะห์ข้อมูล การสื่อสาร และการพัฒนาทักษะเพิ่มเติม ขณะที่ปัจจัยไม่สำเร็จคือการขาดความรับผิดชอบและไม่ปรับตัวตามข้อเสนอแนะ และ 4) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
คงศักดิ์ ธาตุทอง และงามนิตย์ ธาตุทอง. (2557). การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. สืบค้นจาก https://ph.kku.ac.th/thai/images/file/km/rbl-ph.pdf
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2549). รายงานการวิจัย เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
ญาณิศา บุญจิตร. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 16(2), 81-96. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/246020
ณัชชา สังข์รอบ. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา กศน. อำเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี. วารสารวิจัยและนวัตกรรมราชภัฏบุรีรัมย์, 15(1), 15-23. สืบค้นจาก https://so05.tcithaijo.org/index.php/RRBR/article/view/250671
บรรพต พิจิตรกานต์, ฐิติยา เนตรวงษ์, นันทวัน เรืองอร่าม, ปาณิศรา ธรรมจุฑา, และ ภัควลัญช์ อุ้มบุญ. (2563). รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนาความตระหนักรู้การวิจัยของนักศึกษาสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยการวิจัยและชุมชนเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พวงผกา ปวีณบำเพ็ญ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(2), 62-71. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/166369
พรทิพย์ อุ่นมีศรี, พัชรินทร์ ชมภูวิเศษ, และพงษ์ศักดิ์ ศรีจันทร์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความรับผิดชอบในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 2(2), 27–44. สืบค้นจาก https://so10.tci-thaijo.org/index.php/rdicpru/article/view/197
พัชรินทร์ เฉลยไกร, อัคครัตน์ พูลกระจ่าง, และรินรดี พรามณี. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐานสําหรับจัดการเรียนการสอนประเภทวิชาอุตสาหกรรม สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 14(3), 206-219. สืบค้นจาก https://so05.tcithaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/252096
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2555). หลักและเทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2549). การจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน: การพัฒนาสู่มหาวิทยาลัยวิจัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 27(3-4), 17-26.
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. (2564). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และการจัดการสื่อดิจิทัล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564). เพชรบุรี: สาขาวิชาสารสนเทศศาสตร์และบรรณารักษศาสตร์.
ศศิธร อินตุ่น. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา CI 2301 หลักการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้การวิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(4), 191-200. สืบค้นจาก http://cmruir.cmru.ac.th/bitstream/123456789/1489/1/Article_3.pdf
สมนึก ภัททิยธนี. (2549). การวัดผลการศึกษา. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สายใจ ระดมสุข. (2566). การศึกษาความรับผิดชอบของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. วารสารเกษมบัณฑิต, 24(1), 47-69. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jkbu/article/view/242063
สินธะวา คามดิษฐ์. (2557). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัยในระดับอุดมศึกษา. สุทธิปริทัศน์, 28(85), 9-21. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/244944
Green, A. (2011). Good Practice Guide: Research-Based Learning Strategies for Successfully Linking Teaching and Research. Retrieved April 10, 2023. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/217150904.pdf
Srikoon, S., Bunterm, T., Samranjai, J., and Wattanathorn, J. (2014). Research Synthesis of Research-Based Learning for Education in Thailand. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116(2014), 913-917. Retrieved from https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281400336X
