สภาพปัญหาและความต้องการใช้นวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ของอาจารย์ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
คำสำคัญ:
สภาพปัญหาและความต้องการใช้นวัตกรรม,การพัฒนาการจัดการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหา อุปสรรคเกี่ยวกับแนวทางการใช้นวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ของอาจารย์ผู้สอนภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร 2) เพื่อศึกษาความต้องการ และข้อเสนอแนะของอาจารย์เกี่ยวกับแนวทางการใช้นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ของอาจารย์ผู้สอนภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร ที่มีประสบการณ์ในการสอนมากกว่า 8 ปีขึ้นไป จำนวน 10 คน ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์สภาพ ปัญหา อุปสรรคของการใช้นวัตกรรมในการจัดการศึกษา 2) แบบสัมภาษณ์ความต้องการ และข้อเสนอแนะของการใช้นวัตกรรมในการจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัญหาและอุปสรรคการใช้นวัตกรรมในการจัดการศึกษาของอาจารย์ผู้สอน ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.74, S.D. = 0.94) 2) ความต้องการและข้อเสนอแนะการใช้นวัตกรรมในการจัดการศึกษา ของอาจารย์ผู้สอน ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( = 3.84, S.D. = 1.05) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน
References
Chanidaphanan Chirasaksa-nguan (2007) State Needs and Problems of Using Instructional Media of Chonburi Vocational College Instructors, Master of Education (Educational Technology) Kasetsart University.
Charoenin S. and Jumpaluang M. (2018). “Relationship between Knowledge Management and Learning Innovation Creation of Teachers under Phetchaburi PrimaryEducational Service Area Office 2”. Veridian E- Journal .11,2(May-August):1744-1755.
Hlekkla A. and Somboonsuk B. (2012) “Problems and needs for educational technology and innovation development in private vocational schools in Hat Yai district, Songkhla province”. Master’s thesis (Human and Social development) Prince of Songkhla University.
Kanokewan Janma.(2009). Need and Problems Concerning the Utilization of Instruction Media at the Institute of Internationnal Studies, Ramkhamhaeng University. Master of Education, Educational Technology ,Ramkhamhaeng University.
Lawless, K. A., & Pellegrino, J. W. 2007. Professional development in integrating technology into teaching and learning: knowns, unknowns, and ways to pursue better questions and answers. Review of Eductional Research, 77(4): 575.
Mary S. Laskowski.(2002).“Faculty and instructor use of media in the classroom: Results of twosurveys” College&University Media Review 9,no.1 (Fall2002/Wint 2003):73-95.
Office of the Basic Education Commission.(2017). Policy Fiscal Year 2017 Office of the Basic Education Commission. Bangkok:
Sukhon Sinthapanon. (2010). Innovative teaching management for improve the quality of youth. Bangkok: 9119 Technic Printing.
Sumontha Promboon. (2 0 0 3 ) . “Education Reform: Alternative Problems and Solutions.” Journal of Education SWU 1 (June - September). 2-4.
Walailuk Namwong.(2012).The management of information technology for teaching and learning of teachers in Dokkhamtai Primary School Area1 Under Phaya Primary Education Service Area Office1. Paper independent Study. Education Administration, University of Phayao.
Wangvanitchaphan S., Glindit S., Boontositrakul K ; et al. (2010).”The Problems and Utilization of Instruction Innovations of lecturer in Faculty of Industrial Education”. Faculty of Industrial Education. Rajamangala University of Technology Phra Nakhon.
