การพัฒนาแบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อก สำหรับนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
คำสำคัญ:
แบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษ/การเขียนผ่านเว็บบล็อกบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาแบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อกให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังการทดลองและ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษา ที่มีต่อการเรียนด้วยแบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อก กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 30คนที่ในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะการเรียน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย (1) แบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อก ชื่อ Surakhai WEWI Model (2) แบบทดสอบก่อนเรียน (3) แบบทดสอบหลังเรียน (4) แนวคำถามสำหรับการเขียนบันทึกแสดงความคิดเห็น (5) แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์ด้วยสถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างเป็นอิสระกันและการวิเคราะห์ความแปรปรวน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า (1) การสอนด้วยแบบจำลองการสอนการเขียนภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อกที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ 77.03/75.53 ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ (E1/E2 = 75/75) (2) นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ความพึงพอใจของนักศึกษา ที่มีต่อการเรียนด้วยแบบจำลองการสอนเขียนการภาษาอังกฤษผ่านทางเว็บบล็อกที่พัฒนาขึ้น อยู่ในระดับสูง
This study aimed to (1) develop a weblog-based English writing instructional model based on the efficiency criterion determined at 75/75, (2) compare students’ learning achievements after using the weblog-based English writing instructional model and (3) study students’ satisfaction towards learning with the developed weblog-based English writing instructional model. After developing a weblog-based English writing instructional (WEWI) model entitled Surakhai WEWI Model, the model was used for practicing writing beyond the classroom. Then the efficiency of the model was examined using a single group pretest-posttest research design. The samples who were purposively selected, were 30 first-year students enrolled in the “English for Study Skills Development” course during the second semester of the academic year 2011 at Valaya Alongkorn Rajabhat University. The instruments were; 1) The Surakhai WEWI Model, 2) a pretest, 3) a posttest, 4) a guide for reflective journal writing, and 5) a questionnaire. The data was analyzed quantitatively and qualitatively. Quantitative measurements were the frequency, percentage, mean, standard deviation (S.D.), and independent sample t-test. The qualitative data was analyzed using content analysis.
It was found that the efficiency of the Surakhai WEWI model was 77.03/75.53, which corresponded to the efficiency criterion determined at E1/E2 = 75/75. The students’ learning achievement after the treatment was significantly higher than their learning achievement before the treatment at the .05 significance level. And the students expressed satisfaction towards learning with the Surakhai WEWI model at the high level.
