การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบและการเรียนรู้แบบรวมพลัง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ, การเรียนรู้แบบรวมพลัง, ความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เปรียบเทียบความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบและการเรียนรู้แบบรวมพลัง และกลุ่มควบคุมที่จัดการเรียนรู้แบบปกติกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศรังสิต จำนวน 64 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดความสามารถการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบมุติฐานโดยใช้การทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) ความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมาก 2) ความสามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบและการเรียนรู้แบบรวมพลัง สูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
Basman, T. (2016). “The Development of Discovery-inquiry Learning Model to Reduce the
Science Misconceptions of Junior High School Students”. Journal of Environmental and Science Education. New Jersey : American Psychologist 11(12): 56-76.
Best, J. W. (1981). Research in Education. 4th ed. New Jersey : Prentice – Hall Inc: 182-184.
Buachoon , N., Yutakom, N., and Suranruji, P. (2016). The Study of State Teaching and
Learning of Science for Quality of Life in General Education. Science Education, Department of Education, Kasetsart Universtry. Bangkok: 103-104. (in Thai)
Chakrad, K. (2012). Learning Achievement in Mathematics on Linear Equation with One
Variable Problem-Solving for Mathayomsuksa 2 by using the Guided Discovery.
Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Faculty of Education
Mahasarakham University. (in Thai)
Constitution of the Kingdom of Thailand, B.E. 2560. (2017). Government Gazette. Volume 134 Chapter 40 A, 6 April 2017: 13-18. (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). 12 Years of
Development Science and Mathematics Education in Thailand/ Institute for Teaching Promotion Science and Technology. 1st ed. Bangkok: Institute, 2015. (in Thai)
Jeamkoksung, S. (2009). The Effects of the Inquiry Method on Science Problem Solving Skills of Prathom Suksa IV Students at Tumbon Kokkruad School, Mueang District, Nakhon Ratchasima Province. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction School of Education Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Khemmani, T. (2012). Pedagogical Science, the Body of Knowledge for Organizing the
Learning Process that has Efficiency. 12th ed. Bangkok. Chulalongkorn University
Press. (in Thai)
Klainin, S. (2015). Mathematics Education at School Level in Thailand The Development – The Impact – The Dilemmas. 1st ed. Bangkok. The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (in Thai)
Kowtrakul, S. (2011). Educational Psychology. 6th ed. Bangkok: Chulalongkorn
University: 322-324. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). World Class Standard School 2551. Bangkok: The Agricultural
Cooperative Federation of Thailand Limited. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). World Class Standard School 2551. (Revised version B.E. 2560) .
Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Limited. (in Thai)
Muensri, P. (2014). Achievement in Reading Comprehension with Collaborative
Learning using Facebook for CVE 1 Students Panyapiwat Technological College.
Department of Curriculum and Instruction, Dhurakij Pundit University. (in Thai)
National Institute of Educational Testing (Public Organization). (2018). A Handbook for
Organizing Basic National Educational Exams (O-NET), Grade 6 and Secondary Year
: Bangkok: National Institute of Educational Testing (Public Organization). (in Thai)
Nurahman, A. (2020). Research and Development in Education. Lessons Learned from
Indonesia: 1-14.
Office of the Education Council. (2017). Status of Thai Education in 2016/2017. Guidelines
for Reforming Thai Education to Move Towards Thailand 4.0. Bangkok: Office of the Education Council Secretariat. (in Thai)
Office of the Education Council. (2018). Status of Thai Education in 2017/2018. Guidelines
for Reforming Thai Education to move Towards Thailand 4.0. Bangkok: Office of the Education Council Secretariat. (in Thai)
Phayakka, P. (2014). Effects of Using a Science Instructional Model Based on Pizzini Approach and Cooperative Learning Approach on Problem Solving Abilities and Social Interaction of Lower Secondary School Students. Master of Education Thesis Program in Science Education Faculty of Education Chulalongkorn University.
(in Thai)
Saavedra, A. R., and Opfer, V. D. (2012). Teaching and Learning 21st Century Skills: Lessons
from the Learning Sciences. Asia Society. 94(2): 8-13. [Online]. Retrieved June 15,
, from https://asiasociety.org/education/teaching-and-learning-21st-century-skills.
