ปัจจัยส่วนบุคคลและปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี
คำสำคัญ:
ปัจจัยส่วนบุคคล, ปัจจัยแรงจูงใจ, สมรรถนะดิจิทัลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี 2) ศึกษาระดับปัจจัยแรงจูงใจของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี และ 3) ศึกษาปัจจัยส่วนบุคคลและปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี รวมทั้งสิ้น 352 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามประเมินค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.985 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสมการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการประเมิน 2) ปัจจัยแรงจูงใจของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากร 3) ปัจจัยส่วนบุคคคลและปัจจัยแรงจูงใจส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี โดยสามารถร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 71.3 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
Amarapituk, A., and Niemted, W. (2021). “Motivation Affecting Functional Competency of Government Teachers in Schools Under the Secondary Educational Service Area Office 16”. Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University 15(1): 104-116. (in Thai)
Almenara, J., Gámez, G., Palmero, J., and Palacios-Rodríguez. (2021). Teachers' Digital Competence to Assist Students with Functional Diversity: Identification of Factors Through Logistic Regression Methods. [online]. Retrieved September 3, 2021 from https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.13151
Blackwell, C. K., Lauricella, A. R., and Wartella, E. (2014). “Factors Influencing Digital Technology Use in Early Childhood Education”. Computers and Education (77): 82-90.
Cabero-Almenara, J., Guillén-Gámez, F. D., Ruiz-Palmero, J., and Palacios-Rodríguez, A. (2021). “Digital Competence of Higher Education Professor According to DigCompEdu: Statistical Research Methods with ANOVA between Fields of Knowledge in Different Age Ranges”. Education and Information Technologies 26(4): 4691-4708.
Calvani, A., Cartelli, A., Fini, A., and Ranieri, M. (2009). “Models and Instruments for Assessing Digital Competence at School”. Journal of E-Learning and Knowledge Society 4(3): 181-193.
Calvani, A., Fini, A., Ranieri, M., and Picci, P. (2012). “Are Young Generations in Secondary School Digitally Competent? A Study on Italian Teenagers”. Computers and Education 58(2): 797-807.
Ferrari, A. (2012). Digital Competence in Pratice: An Analysis of Frameworks. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Gallardo-Echenique, E. E., deOliveira, J. M., Marqu, L., and Esteve-Mon, F. (2015). “Digital Competence in the Knowledge Society”. Journal of Online Learning and Teaching 11(1): 1-16.
Guillén-Gámez, F. D., Lugones, A., and Mayorga-Fernández, M. J. (2019). “ICT Use by Pre-Service Foreign Languages Teachers According to Gender, Age and Motivation”. Cogent Education 6(1): 1574693.
Guillén-Gámez, F. D., Mayorga-Fernández, M. J., Bravo-Agapito, J., and Escribano-Ortiz, D. (2021). “Analysis of Teachers’ Pedagogical Digital Competence: Identification of Factors Predicting Their Acquisition”. Technology, Knowledge and Learning 26(3): 481-498.
Hatakee, A., and Sudrung, J. (2021). “World-class Standard School Curriculum in 21st Century”. Journal of Education Studies 49(1)
Hinojo-Lucena, F., Aznar-Diaz, I., Cáceres- Reche, M. P., Torres, J. M., and Romero-Rodríguez, J. M. (2019). Factors Influencing the Development of Digital Competence in Teachers: Analysis of the Teaching Staff of Permanent Education Centres. IEEE Access, PP,1-1.
Japakiya, M. (2018). A Causal Model of Competency of Ordinary Teachers in Islamic Private Schools Under Office of the Private Education, Muang District, Pattani Province. Master of Education Thesis Program in Field of Study Research and Evaluation Prince of Songkla University. (in Thai)
Kasemnet, L., and Wedchayanon, N. (2018). “Causal Relationship Model of Motivation and Masculine Culture Influencing Teachers’ Job”. Warasan Phuettikammasat 24(2): 135-156. (in Thai)
Khwankuea, P., Jantra, M., and Yanasoot, S. (2019). “Problems and Needs of Information Technology for Small-Sized School Administration Under the Secondary Educational Service Area 11”. Narkbhutparitat Journal Nakhon Si Thammarat Rajabhat University 11(2): 1-9.
Kornkum, A. (2010). Teachers’ Competency. Retrieved September 1, 2021, from https://www.kroobannok.com/30416. (in Thai)
Krejcie, R. V., and Morgan, D. E. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Journal Education and Psychological Measurement 30(3): 608-609.
Krumsvik, R. J., Jones, L., fstegaard, M., and Eikeland, O. J. (2016). “Upper Secondary School Teachers’ Digital Competence: Analysed by Demographic, Personal and Professional Characteristics”. Nordic Journal of Digital Literacy 11(3): 143-164.
Lucas, M., Bem-Haja, P., Siddiq, F., Moreira, A., and Redecker, C. (2021). “The Relation Between in-Service Teachers' Digital Competence and Personal and Contextual Factors: What Matters Most?”. Computers and Education 160: 104052.
Maungklam, S. (2019). The Factor Analysis of the Digital Capability of Teachers and Educational Personnels in Saraburi Province. Master of Education Thesis Program in Educational Administration Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
McClelland, D.C. (1973). “Testing for Competence Rather Than for Intelligence”, American Psychologist 28(1): 1-14.
Mirete, A. B., Maquilón, J. J., Mirete, L., and Rodríguez, R. A. (2020). “Digital Competence and University Teachers’ Conceptions about Teaching: A Structural Causal Model”. Sustainability 12(12).
Nonthawongkunsiri, P. (2010). The Motivation for Jogging According to the Perception of the Sample. Master of Arts Degree in Teaching English as a Foreign Language Srinakharinwirot University. (in Thai)
Office of the Education Council. (2017). Thailand Education Scheme in Brief A.D. 2017 – 2036. Bangkok: Office. (in Thai)
Phanthali, P. (2020). “Social Changes in the 21st Century”. Buddhism in Mekong Region Journal 3(2): 44-55. (in Thai)
Phitthayasenee, M., Sengsri, S., and Sirichaisin, K. (2020). “Guidelines for the Development of Digital Technology Competency of Teacher Students Rajabhat University”. Lampang Rajabhat University Journal 9(1): 64-73. (in Thai)
Phothong, W. (2018). “Technology and Teachers' Lifelong Learning”. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences) 11(2): 18-26. (in Thai)
Punie, Y., editor(s), and Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Rassameethammachote, S. (2005). Guidelines for Developing Human Potential with Competence. Bangkok: Siriwattana Interprint. (in Thai)
Sairos, R., and Soontorn, S. (2018). “Motivation Affecting the Competencies of Teacher and Educational Personnel in the Office of Roi-et Primary Educational Service Area 3”. Mahamakut Graduate School Journal 16(1): 31-40. (in Thai)
Sirasartanan, P. (2012). Educational Leadership. Chanthaburi: Faculty of Education Rambhai Barni Rajabhat University. (in Thai)
Sirisak, K. (2016). Curriculum Research on Teacher Education Program for Developing Digital Competence Enhancement Guidance. Master of Education Doctoral Dissertation in Department of Educational Research and Evaluation Chulalongkorn University. (in Thai)
Spencer, L. M., and Spencer, S. M. (1993). Competence at Work: Models for Superior Performance. [Online]. Retrieved September 1, 2021, from www.joe.org/joe/1999dece mber/iw4.html
Sukkaew, N. (2019). Teacher Skills in the Digital Age of Surasukmontree School under the Secondary Educational Service Area Office 2. [Online]. Retrieved September 1, 2021, from http://edad.edu.ku.ac.th/Thesis%20IS%2026/12%20%20Nantanat.pdf. (in Thai)
Thangkratok, P. (2018). A Study of Digital Competency Components of Thai Professional Nurses. Master of Nursing Administration Faculty of Nursingin Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
The Secondary Educational Service Area Office 9. (2020). Educational Quality Development Plan for The Secondary Educational Service Area Office 9. [online]. Retrieved September 1, 2021, from http://www.mathayom9.go.th/webspm9/data/plan63-65.pdf
The Secondary Educational Service Area Office 9. (2021). Budget Annual Action Plan A.D. 2021 [Online]. Retrieved September 1, 2021, from http://www.mathayom9.go.th/ckeditor/use rfiles/files/PLAN64(1).pdf
Tiyao, S. (2010). Motivation and Success in Work. [Online]. Retrieved September 1, 2021, from http://www.swk.ac.th/stech/pictureslupload/LANG52.pdf
Tobinski, D. A., and Cyra, K. (2021). Digital Competence of Educators: an Exploratory Study of Teachers' Usage of Digital (Educational) Technologies and Their Motivation Before the Sars-Cov-2 Pandemic. 10.21125/inted.2021.1392.
Tondeur, J., Aesaert, K., Prestridge, S., and Consuegra, E. (2018). “A Multilevel Analysis of What Matters in the Training of Pre-Service Teacher's ICT Competencies”. Computers and Education (122): 32-42.
Vitanova, V., Atanasova-Pacemska, T., Iliev, D., and Pachemska, S. (2015). “Factors Affecting the Development of ICT Competencies of Teachers in Primary Schools”. Procedia - Social and Behavioral Sciences (191): 1087-1094.
Wangmeejongmee, C., and Naipat, O. (2017). “Competency of Thai Teacher in 21st Century : Wind of Change”. Journal of HR intelligence 12(2): 47-63. (in Thai)
Wisetsat, C., and Wisetsat, W. (2020). “The Results of Data Analysis on The Need of Enhancement Pre-Service Teachers’ Digital Competence”. Journal of Yala Rajabhat University 15(1): 105-116. (in Thai)
Wongprayoon, T., and Kampor, P. (2011). Human Resource Management with Intelligence. Bangkok: Thammasarn. (in Thai)
