จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียน
คำสำคัญ:
จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียนและ 2) จรรยาบรรณ วิชาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้บริหารโรงเรียนในประเทศไทย วิธีดำเนินการวิจัยประกอบด้วยขั้นตอน 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การสังเคราะห์เอกสารจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียนในต่างประเทศ 5 ทวีป 9 ประเทศและสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิด้านจรรยาบรรณ 2) การวิเคราะห์องค์ประกอบจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียนและ 3) การวิเคราะห์จรรยาบรรณวิชาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้บริหารโรงเรียนในประเทศไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบสอบถามความคิดเห็น กลุ่มตัวอย่างและผู้ให้ข้อมูลได้แก่ผู้บริหารโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งมาจากทั่วประเทศจำนวน 636 คน และผู้เชี่ยวชาญรับรองจรรยาบรรณวิชาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้บริหารโรงเรียนในประเทศไทย จำนวน 7 คน โดยเก็บข้อมูลระหว่างวันที่ 31 มกราคม 2554 – 31 มีนาคม 2556 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบ ฐานนิยม และการวิเคราะห์เนื้อหา ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
ผลวิจัยพบว่า 1) จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารโรงเรียนประกอบด้วย 4 องค์ประกอบได้แก่ (1) จรรยาบรรณในการปฏิบัติหน้าที่บริหารโรงเรียน (2) จรรยาบรรณในการปฏิบัติตนต่อตนเองและผู้อื่น (3) จรรยาบรรณในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และ (4) จรรยาบรรณต่อสังคมและผู้ร่วมวิชาชีพ และ 2) จรรยาบรรณวิชาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้บริหารโรงเรียนในประเทศไทยประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ และแต่ละองค์ประกอบมีจำนวนข้อปฏิบัติดังนี้ (1) จรรยาบรรณต่อการปฏิบัติหน้าที่บริหารโรงเรียนมีข้อปฏิบัติ จำนวน 22 ข้อ (2)จรรยาบรรณในการปฏิบัติตนต่อตนเองและผู้อื่นมีข้อปฏิบัติ จำนวน 22 ข้อ (3) จรรยาบรรณในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์มีข้อปฏิบัติ จำนวน 14 ข้อและ 4) จรรยาบรรณต่อสังคมและผู้ร่วมประกอบวิชาชีพมีข้อปฏิบัติ จำนวน 7 ข้อ
The purposes of this research were to 1) identified the School Administrators’ Professional Ethics, and 2) identified the suitable School Administrators’ Professional Ethics in Thailand. Its procedure consisted of 3 steps as follows: 1) using both 9 countries in 5 continents documentaries, and local experts for ethic interviews to synthesize the variable items of School Administrators’ Professional Ethics, 2) analyzing the components of School Administrators’ Professional Ethics, and 3) verifying the results of factors analysis suitable for School Administrators’ Professional Ethics in Thailand. The survey instruments were semi- structured interviews, and opinionaires. The sample were 636 respondents randomly drawn from the school administrators in 144 Educational Area offices around Thailand, and 7 specialists as a jury to certify the suitable results. All data obtained during January 31st 2011 – March 31st 2013 were the analyzed by frequency and percentage, mean and standard deviation, manipulated mode status, exploratory factors analysis and content analysis.
The findings revealed that : 1) The School Administrators’ Professional Ethics comprised 4 components as follows; (1) the Ethics on school practical administration, (2) the Ethics on personal performance, (3) the Ethics on human resources development, and (4) the Ethics on society and Professional Personnel. 2) The suitable School Administrators’ Professional Ethics specially for Thailand comprised 4 cores as follows; (1) the Ethics on school practical administration with 22 items, (2) the Ethics on personal performance with 22 items, (3) the Ethics on human resources development with 14 items, and (4) the Ethics on society and Professional personnel with 7 items.
