การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงานเรื่องระบบนิเวศให้มีประสิทธิภาพ  ตามเกณฑ์ 80/80 2)  เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ เรื่อง ระบบนิเวศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน 3) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน 4) เพื่อศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน 5) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการทำโครงงานหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการแบ่งกลุ่มตามผลสัมฤทธิ์และการแบ่งกลุ่มตามความสนใจ 6) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๑ ตลาดบางลี่ (พานิชอุทิศ) อำเภอสองพี่น้อง
จังหวัดสุพรรณบุรี  จำนวน 32 คน 

                ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงานเรื่องระบบนิเวศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ  83.59/80.21 2) ผลการเรียนรู้เรื่องระบบนิเวศ  ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงานสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 3)  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน  อยู่ในระดับดี  4) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงาน อยู่ในระดับดี  

5)  นักเรียนที่แบ่งกลุ่มตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการแบ่งกลุ่มตามความสนใจมีความสามารถในการทำโครงงานไม่แตกต่างกัน 6) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบโครงงานมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด  

The purposes of this research were to: 1) develop and assess the efficiency of the lesson plans of project method 2) compare ninth grade students learning outcome of ecology system before and after being taught by project method 3) study ninth grade students analytical thinking ability by project method 4) study ninth grade students science process skills by project method
5) compare ninth grade students’ project work ability by project method and 6) study ninth grade students’ opinions towards by project method. The sample consisted of 32 ninth grade students, Thetsaban 1 Talad Bangli (Panich U-tis) School, Song Phi Nong District, Suphanburi Province. The experiment was conducted during the first semester of the academic year 2012 and within the duration of the implementation covered 15 hours.  The research design was one group pretest - posttest design The results of the research were 1)The lesson plans of project method on ecology system met the efficiency criterion of 83.59/80.21. 2)The ninth grade students learning outcomes on ecology system after being taught by project method were higher than before the instruction were statistically significant at the .05 level. 3)The ninth grade students analytical thinking ability on ecology system after the instruction with project method were good. 4)The ninth grade students science process skills on ecology system after the instruction with project method were good.
5) The ninth grade students project work ability on ecology system after the instruction with project method was not different. 6) The student opinions towards the instruction with project method of ninth grade students overall were at a high level of agreement.