ตัวแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ของนักเรียนโรงเรียนสาธิต ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดนครปฐม (Learning Management Model for Learning and Innovation Skills Development of Students Demonstration Secondary School, Nakhon Pathom Province)

ผู้แต่ง

  • วสวัตติ์ วงศ์พันธุเศรษฐ์ (Wasawat Vongphantuses)
  • นพพร จันทรนำชู (Nopporn Chantaranamchoo)

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้, ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม, โรงเรียนสาธิตมัธยมศึกษา นครปฐม

บทคัดย่อ

ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม เป็นทักษะที่จำเป็นต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ งานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาตัวแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนโรงเรียนสาธิต ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดนครปฐม  ผู้ให้ข้อมูลหลักคือ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนโรงเรียนสาธิตระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดนครปฐม  จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แนวคำถามสำหรับการสัมภาษณ์ระดับลึกและการสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การสร้างทฤษฎีฐานรากผลการวิจัย พบว่า 1. การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ประกอบด้วย การศึกษาศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน การกระตุ้นการตั้งคำถามและการอภิปราย การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เชื่อมโยงกลุ่มสาระวิชา การใช้การวิจัยและวิธีการสอนหลายรูปแบบ และการประเมินหลายมุมมอง  2. เงื่อนไขความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ประกอบด้วย           2.1 สถานศึกษากำหนดวิสัยทัศน์และอัตลักษณ์ที่สนับสนุนการเรียนรู้และนวัตกรรม  2.2 มาตรฐานการศึกษาที่มีตัวบ่งชี้ที่สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ และการวิจัย  2.3 ผู้สอนจัดการเรียนรู้โดยการปฏิบัติจริงเพื่อสร้างประสบการณ์ การใช้การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้สอนเพื่อสะท้อนกลับข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียน และการประเมินผลการเรียนรู้หลากหลายวิธี           2.4 ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้และนวัตกรรม การเรียนรู้อย่างมีส่วนร่วม การอภิปรายและแสดงความคิดเห็น การยอมรับความแตกต่างทางความคิด การเรียนรู้จากการปฏิบัติงานร่วมกัน  2.5 สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทั้งทางกายภาพและทางสังคม ที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มสาระวิชา รวมทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกสถานศึกษา และ 2.6 เครือข่ายความร่วมมือเพื่อสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา ทั้งโรงเรียนสาธิต คณะในมหาวิทยาลัย และหน่วยงานภายนอก

 

References

Akinoglu, O., and Tandogn, R. (2006). The effects of problem – based active learning in

Science education on students’ academic achievement, attitude and

concept learning. [Online]. Retrieved April, 29, 2020, from

http://www.ejmste.com/v3n1/EJMSTEv3n1_Akinoglu

Ashley L. M., Neil A. K., and Kathryn, S.O. (2015). “Exploring the Effects of Active Learning on

High School Students’ Outcomes and Teachers’ Perceptions of Biotechnology and

Genetics Instruction”. Journal of Agricultural Education 56(138-152): 138-149.

Bonwell, C.C. (2003). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. [Online].

Retrieved April, 29, 2020, from www.active-learning-site.com

Chantaranamchoo, N., Polpanthin, Y., and Laophuangsak, P. (2019). “The Western Region Schools’ Learning Management Model Development for Student Quality Development in Accordance with the Basic Educational Standards.” Veridian E-Journal, Silpakorn University 12(2): 758-774. (in Thai)

Chantaranamchoo, N. and Sukjairungwattana,T. (2018). “Guidelines for Professional Skills of

Students from the Institute of Vocational Education: Central Region 4 for Human Development towards Thailand 4.0.” Veridian E-Journal, Silpakorn University 11(1): 2843-2859. (in Thai)

Comia, A., and Ryan, C. (2006). Creative Movement: A Powerful Strategy to Teach Science.

[Online]. Retrieved April, 29, 2020, from

http://openlibrary.org/b/OL21549770M/Creative_moverment_A_powerful_

strategy_to_teach_science

Corbin, J.M., and Strauss, A.L. (2008). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. 3rd ed. Sage Publication, Inc: London.

enGauge. (2003). 21st Century Skills for 21st Century Learners. [Online]. Retrieved May, 20,

, from https://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf

Felder, R.M. (2022). Teaching and Learning STEM. [Online]. Retrieved May, 20, 2020, from

https://www.engr.ncsu.edu/stem-resources/legacy-site/learner-centered/

Fusch, P., Fusch, G.E., and Ness L.R. (2018). Denzin’ s paradigm shift: Revisiting

triangulation in qualitative. Journal of Social Change 10(1): 19-32.

Garner, D.L. (2012). The Acquisition of Cultural Competence: A Phenomenological

Inquiry Highlighting the Processes, Challenges and Triumphs of Counselor

Education Student. University of Nevada, United States.

Hurt, J.A., Thibodeau, S.A., Hirsh, A.S., Pabo, C.O., and Joung, J.K. (2003). “Highly specific

zinc finger proteins obtained by directed domain shuffling and cell-based

selection.” Proc. Natl. Acad. Sci. Unit. States Am 100(21): 12271-12276.

International Society for Technology in Education Students. (2007). ISTE students

standards. [Online]. Retrieved May, 20, 2017, from https://www.iste.org/docs/pdfs/20-14_ISTE_Standards-S_PDF.pdf

Kasetsart University Demonstration School Kamphaeng Saen Campus. (2020). Educational

Institutions According to the Core Course of Basic Education Year 2008. Nakhon

Pathom. (in Thai)

Lock, L., & Natalie, N. (2020). “Applying partial least squares structural equation

modeling (PLS-SEM) in an investigation of undergraduate students’ learning

transfer of academic English.” Journal of English for Academic Purposes 46. 100884.

Lynch, D.E. (2012). Preparing Teachers in Times of Change: Teaching Schools, New Content and Evidence. Tarragindi: Primrose Hall Publishing Group.

Maya, U., Miri, B., and Hossam, H. (2021). “Online vs. on-campus higher education:

Exploring innovation in students' self-reports and students' learning products.”

Thinking Skills and Creativity. 42. 100965.

Office of the National Economic and Social Development Board. (2016). National Economic

and Social Development Plan No.12 (2017-2021). Bangkok: Office of the National

Economic and Social Development Board. (in Thai)

Office of the National Economic and Social Development. (2019). Master Plan under the

National Strategy (23) Research and Development of Innovation (2018 - 2037).

[Online]. Retrieved from Jan, 20, 2020 from shorturl.at/eqKW0 (in Thai)

Shenker, J.I., Goss, S.A., and Bernstein, D.A. (1996). Instructor’s Resource Manual for

Psychology: Implementing Active Learning in the Classroom. [Online]. Retrieved Jan, 5, 2020, from http://s.psych/uiuc,edu/~jskenker/active.html.

Sliwka, A. (2003). Networking for Educational Innovation: A Comparative Analysis,

Published in Networks of Innovation, OECD/CERI. [Online]. Retrieved October, 1, 2014, from shorturl.at/qFKL0

Smith, R., and Lynch, S. (2010). Rethinking Teacher Education: Teacher Education in the Knowledge Age. Sydney: AACLM Press.

Stanford Teaching Commons. (2015). Course Design Overview. [Online]. Retrieved Jan, 5, 2020,

from https://teachingcommons.stanford.edu

Thailand Development Research Institute. (2014). The Preparation of Basic Education

Reform Strategies to Create Accountability. Thailand Development Research

Institute: Bangkok. (in Thai)

The Demonstration School of Nakhon Pathom Rajabhat University. (2020). Philosophy,

Vision, Mission. [Online]. Retrieved Jan, 20, 2020, from http://st.npru.ac.th/index.php/login/2014-05-29-06-26-44 (in Thai)

The Demonstration School of Silpakorn University. (2020). Philosophy, Vision,

Mission. [Online]. Retrieved Jan, 20, 2020, from

http://www.satit.su.ac.th/home/index.php/2017-05-31-04-41-62/2017-07-02-04-09-39

(in Thai)

The Partnership for 21st Century Learning (2017). Framework for 21st Century

Learning. [Online]. Retrieved May, 20, 2017, from, http://www.p21.org/our-work/p21-

framework.

Wood, K. (2008). “Mathematics through Movement: An Investigation of the Links between

Kinaesthetic and Conceptual Learning”. Australian Primary Mathematics Classroom

(1): 18-22.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2022-11-03

ฉบับ

บท

บทความวิจัย