การพัฒนาชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสุขในการเรียนวิทยาศาสตร์ และความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก, ความสุขในการเรียนวิทยาศาสตร์, ความคิดสร้างสรรค์บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการสร้างชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก และศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมความสุขในการเรียนวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคลองมะขามเทศ โดยดำเนินการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) ชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก 2) คู่มือการใช้ชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับครูผู้สอน 3) แบบวัดความสุขในการเรียนวิทยาศาสตร์ 4) แบบวัดความคิดสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุกมีคุณภาพผ่านเกณฑ์การประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พืชรอบตัวเรา มีความสุขในการเรียนวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและสูงกว่าระดับที่กำหนด (ค่าเฉลี่ยมากกว่าหรือเท่ากับ 2.50) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พืชรอบตัวเรา มีความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 60) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
Boonphak, K., and Innoi, S. (2018). “Learning Management to THAILAND 4.0 : Active Learning”. Journal of Industrial Education 17(2) : 1-6. (in Thai)
Boonsue, K., et al. (1997). “Learning Happyness”. Journal of Industrial Education 26, (1): 7-22. (in Thai)
Chaemthin, T. (2018). Creativity in Early Childhood Development. Bangkok: Chandrakasem Rajabhat University. (in Thai)
Chatkub, S., and et al. (2001). Happy Learning: Brain Chemicals for Happiness and Learning. Bangkok: Research Institute on Brain Development and Learning Office of the National Education Commission. (in Thai)
Ektragoon, N. (2017). Development of Science Enrichment Program for Enhanching Creative Problem Solving Abilities and The Learning Happiness of Higher Primary Students. Master of Education Thesis Program in Educational Science and Learning Management Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Gaysornbou, Y., and et al. (2018). “Results from the Use of Experience Enhancing Activities Towards the Scientific Process Skills of the Preschool Children”. Social Science Research and Academic Journal 13(39): 85 – 98.
Kuanhawet, B. (2002). Educational Innovation. 5ed. Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Lekhakula, A. (2019). Active Teaching for Active Learning. Songkhla: Prince of Songkla University. (in Thai)
Manopichetwattana, S. (2004). The Development of Integrated Science Instruction Emphasizing Active Learning on the Human Body. Doctor of Education Thesis Program in Science Education Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Mongkol, A. (2001). Happiness and Mental Health in the Context of Thai Society. Journal of the Psychiatric Association of Thailand 46: 227-232. (in Thai)
Nateetanon, S. (2007). The Effect of Active Learning Environment on Creative Thinking of Preschool Children. Master of Education Thesis program in Early Childhood Education Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Nuangchalerm, P. (2003). “Teaching Science for Early Childhood Education”. Journal of Early Childhood Education Management 7(3): 23-29. (in Thai)
Pakdeeyothin, P. (2017). Factors Affecting Learning Happyness, Achievement and Science Process Skills of Grade Nine Student in Secondary Educational Service Area Office Two. Master of Education Thesis Program in Educational Science and Learning Management Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Patamlo, N. (2015). The Public Mind of Preschool Children Through Active Learning. Master of Education Thesis program in Childhood Education Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Phanmanee, A. (2014). Train to Think Think Creative. Bangkok: Chulabook. (in Thai)
Phattarakorn, S. (2009). The Effects of Organizing active Learning on Problem Solving and Mathematical Communication Abilities of Mathayomsuksa 3 Students in Probability. Master of Education Thesis program in Secondary Education Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Ploysaeng, K. (2018). Child Center Learning. Phra Nakhon Si Ayutthaya: Mahachulalongkorn Rajavidyalaya University. (in Thai)
Prasittikate, R. (2012). Development of Student Grade 1 Verbal Creative Thinking of Srinakarinwirot School (Elementary) Through Active Learning. Prasanmit Demonstration School (Elemenrary) Srinakharinwirot University. (in Thai)
Royal Academy, (2012). Dictionary of Educational Terms Royal Academy. Bangkok: Royal Academy. (in Thai)
Raksutthe, S. (2010). Guide for Media Creation Innovation and Plans for Media Innovation.
Bangkok: Porsorpattanas. (in Thai)
Rungchaeng, P. (2017). Development of Learning Packages to Promote Scientific Creativity for Eighth Grade Students. Master of Education Thesis Program in Educational Science and Learning Management Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
Saengfuang, V. (2021). Starfish Talk Happiness Classroom. [Online]. Retrieved May 5, 2022, from https://www.starfishlabz.com/blog/614-starfish-talk. (in Thai)
Sanachai, A. (2008). The Development of Learning Packages in Learning Science the Animal Life for Prathomsuksa 1 Students. Master of Education Thesis Program in Educational Graduate School Pibulsongkram Rajabhat University. (in Thai)
Suphannarat, S. (2016). “The Development of Programmed Instruction on Science (Light Energy) for Fourth Grade Students by Using Active Learning Technique”. Journal of Education Research Faculty of Education, Srinakharinwirot University 10(2): 162 – 173. (in Thai)
Suthasinobon, K. (2016). “Active Learning”. Encylopedia of Education (51): 97 – 102. (in Thai)
Sinthaphanon, S. (2010). Teaching Innovation to Improve the Quality of Youth. 4th ed. Bangkok: Chulabook.
Sinthaphanon, S. (2018). Teaching Innovation to Develop the Skills of Learners in the Century 21st. 1st ed. Bangkok: Chulabook.
Thanopajai, S.,and Lehmongkol, P. (2016). The Utilization of Practical Activity Packages to Develop Scientific Skills of Preschool Children. Kasetsart Educational Review 31(3): 159 – 164. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology, (2017). Guide to Using the Curriculum for Learning Subjects Science for Future Courses Elementary School. Bangkok: Suksapan. (in Thai)
Wangphasit, L. (2014). A Development of Learning English Model for Enhancing Happiness Learning of Elementary Students at Demonstration Schools Under the Office of Higher Education Commission. Doctor of Education Thesis program in Curriculum Research and Development Graduate School Srinakharinwirot University. (in Thai)
