ผลของการใช้เทคนิค KWL Plus เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
เทคนิค KWL Plus, การอ่านเพื่อความเข้าใจบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus และ 2) ศึกษาความคิดเห็น ของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน - เขียน 4 (อ32202) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 42 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus จำนวน 4 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนและหลังเรียน และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWL Plus โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
References
Amelia, R. and Kamalasari, J. (2018). “The Effect of Using KWL Plus (Know, Want, Learn, Plus Mapping and Summarizing) Strategy on Students’ Reading Comprehension”. Indonesian Journal of Integrated English Language Teaching 4(1): 123–132.
Anderson, N. (1999). Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle and Heinle.
Barnett, M. A. (1988). “Reading Through Context: How Real and Perceived Strategies Use Affects L2 Comprehension”. Modern Language Journal 72: 150-162.
Carr, E., and Ogle, D. (1987). “KWL Plus: A Strategy for Comprehension and Summarization”. Journal of Reading 30(7): 626-631.
Carrell, P. L., and Eisterhold, J. C. (1983). “Schema Theory and ESL Reading Pedagogy”. TESOL Quarterly 17(4): 553-569.
Dechakup, P. (2001). Student-Centered Teaching and Learning Style: Concepts, Methods and Techniques in Teaching 1. Bangkok: The Master Group Management Co., Ltd. (in Thai)
Ernita. Hj., Hadriana., and Syafri. K. (2012). The Use of KWL Plus Strategy to Improve Reading Comprehension of the Second Year Students of SMPN 12 Pekanbaru. FKIP Universitas Riau.
Hamdan, M. H. (2014). “KWL-Plus Effectiveness on Improving Reading Comprehension of Tenth Graders of Jordanian Male Students”. Theory and Practice in Language Studies Academy Publisher Manufactured in Finland 4(11): 2278–2288.
Kannachart, N. (2007). Effects of Teaching by Using SQ3R Method on the Critical Reading Achievement and Interest in Learning Thai of Prathomsuksa 6 Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Kamphaeng Phet Rajabhat University. (in Thai)
Kommoonkaew, S. (2012). Use of Mind Mapping and Group Discussion to Enhance English Reading and Oral Presentation Abilities Among Mathayom 5 Students. Master of Education Thesis Program in Teaching English Chiang Mai University. (in Thai)
Miller, W. H. (1990). Reading Comprehension Activities Kit: Reading to Use Techniques and Worksheets for Assessment and Instruction. New York: The Center for Applied Research in Education.
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok:
Kurusapa Ladprao Publishing. (in Thai)
Moollaong, S. (2014). The Development of Supplementary Reading Comprehension Exercises Through the Collaborative Strategic Reading (CSR) and Graphic Organizer Technique for Mathayomsuksa - Three Students. Master of Education Thesis Program in Teaching English as a Foreign Language Silpakorn University. (in Thai)
Nunan, D. (1999). Second Language Teaching and Learning. Boston: Heinle and Heinle.
Prathumjorn, P. (2018). “The Development of Grade 8 Students Reading Comprehension of Ability Using KWL Plus Together with DR - TA Technique”. Journal of Education Graduate Studies Research KKU 12(1): 94-102. (in Thai)
Samaikomsun, P. (2012). The Effect of KWL-Plus Technique on Reading Comprehension of Mattayom Suksa 3 Students at Watratcha – O - Rot School. Master of Art Thesis of Program in Teaching English as a Foreign Language Faculty of Humanities Srinakarinwirot University. (in Thai)
Samran, C. (2002). Think and Ask The Art of Learning Between Teachers and Students. Bangkok: Sodsri Saritwong Foundation. (in Thai)
Sangsongfa, A. (2002). The Comparison of Mathayom Suksa III Students’ Reading Comprehension and Motivation Between the Instruction KWL - Plus and the Teacher’s Mannual in Learning English at Wattalbuk School Aumpur Kumpangsan Nakhon Pathom. Master of Education Thesis Program in Teaching English as a Foreign Language Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Scarcella, R., and Oxford, R. (1992). The Tapestry of Language Learning: The Individual in the
Communicative Classroom. Boston: Heinle and Heinle.
Senchaowanich, S. (2006). Techniques for English Reading Skill and Comprehension Development for Thai Students. 6th. Bangkok: Thammasat University Press. (in Thai)
Sukchotrat, M. (2006). Reading from Lower to Higher Levels: Learning to Teach. Bangkok:
Nanmeebooks. (in Thai)
Suttiwet, M. (2018). The Development of the Reading Comprehension Achievement Using Learning Management with KWL Plus Technique for Mathayom 3 Students. Master of Education Thesis Program in Teaching Thai Language Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Tantisattayanon, Y. (2012). Development of Business English Reading Modules Focusing on Business Ethical Issue to Enhance Critical Reading Skills and Business Ethical Awareness for the Students of Rajamangala University of Technology Rattanakosin. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Thongking, P. (2020). “The Teacher’s Role and Creating a Positive Learning Environment in the 21st Century Classroom”. CMU Journal of Education 4(1): 50-59. (in Thai)
Tinnawong, N. (2011). Factors Affecting English Reading Ability of Primary Students. Master of Education Thesis Program Independent Study Program in Language and Intercultural Communication Silpakorn University. (in Thai)
Ungsakul, B. (2002). “Development of the English Language Learning Process Principles Skills and Operations”. Academic Journal 5(7): 52-70. (in Thai)
Wutwongsa, N. (2014). “Motivational Strategies: Enhancing English Language Skills”. Executive Journal 34(1): 89-97. (in Thai)
