กระบวนการพัฒนาครูระดับประถมศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพแบบสืบสอบเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสอนอ่านออก เขียนได้ ของนักเรียนระดับประถมศึกษา
คำสำคัญ:
แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, แบบสืบสอบ, การสอนอ่านออก เขียนได้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สำรวจสภาพปัญหาและความคิดเห็นของครูระดับประถมศึกษาด้านการสอนอ่านออก เขียนได้ (2) พัฒนากระบวนการพัฒนาครูระดับประถมศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบสืบสอบ (3) ศึกษาผลการใช้กระบวนการพัฒนาครูระดับประถมศึกษา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดอุดรธานี และจังหวัดระนองจำนวน 75 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบประเมินความสามารถด้านการสอนการอ่านออก เขียนได้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการสอนอ่านและเขียนของครูระดับประถมศึกษา พบว่า การสอนอ่านและเขียนของครูอยู่ในระดับปานกลาง (X = 3.42, S.D. = 0.71) เมื่อพิจารณารายข้อส่วนใหญ่ครูมีความรู้ความเข้าใจในการสอนการอ่านและการเขียน (X = 3.66, S.D. = 0.83)
2. กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบสืบสอบ มีหลักการของกระบวนการพัฒนาครูได้แก่ 2.1) การรับรู้ 2.2) การมีส่วนร่วม 2.3) การจัดกิจกรรมการสอน มี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นการวิเคราะห์ 2) ขั้นการออกแบบ 3) ขั้นการพัฒนาเครื่องมือที่การจัดการเรียนการสอน 4) ขั้นการนำไปใช้ การถอดประสบการณ์เรียนรู้ แลกเปลี่ยนผลการนำไปใช้ และ5) ขั้นการประเมินผล การติดตามผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
3. หลังการเข้าร่วมกระบวนการฯ กลุ่มเป้าหมายครูระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถด้านการสอนการอ่านออก เขียนได้ในภาพรวมสูงกว่าก่อนการเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
Bailin, S. and Battersby, M. (2016). Reason in the Balance: An Inquiry Approach to Critical Thinking. USA: Hackett Publishing.
Bangkokbiznews. (2019). An Overview of Literacy, Primary School Children are Better. [Online]. Retrieved September 22, 2020, from https:// www.bangkokbiznews.com /social/843068. (in Thai)
Bureau of Academic Affairs and Education Standards. (2018). Report of the Reading Test: RT of Students Grade 1, Academic Year 2021. [Online]. Retrieved October 2, 2021, from https://www.kroobannok.com/createpdf. php?article_id=89942. (in Thai)
Bureau of Academic Affairs and Education Standards. (2015). Roadmap. Transforming the School Grade 1 Can Read and Write in 1 Year. Bangkok: Ladprao Printing House. (in Thai)
Chaichaowarat, R. (2015). “Effect of Enhancing Pre-Service Teacher’s Ability in Designing Instruction Based on the Professional Learning Community (PLC) Approach”. Journal of Education Studies 46(4): 318-338. (in Thai)
Dachakupt, P. and Yindeesuk, P. (2020). Active Learning with PLCs for Development. Bangkok: Chulalongkorn University Public. (in Thai)
Dissamana, S. (2014). The Development of A Virtual Learning Community of Inquiry Model to Enhance Academic Reading Ability of Undergraduate Students, Chulalongkorn University. Doctor of Philosophy Thesis Program in Educational Technology and Communications Chulalongkorn University. (in Thai)
DuFour, R. (2004). What Is a “Professional Learning Community?”. Schools as Learning Communities 61(8): 6-11.
Kampo, S. (2017). “A Study of The Thai Instructional Management of Non-Elementary and Thai Major Teachers in Pathumthani Province”. An Online Journal of Education 3(1): 103-117. (in Thai)
Khemmani, T. (2017). Pedagogy: Knowledge for Organizing Effective Learning Processes. Bangkok: Chulalongkorn University Public. (in Thai)
Lammert, C. (2020). “Becoming Inquirers: A Review of Research on Inquiry Methods in Literacy Preservice Teacher Preparation”. Literacy Research and Instruction 59(3): 191-217.
Ministry of Education. (2009). Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Co-Operative Federation of Thailand. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2017). Read Assessment Report Student's Writable Grade 1, Academic Year 2015. [Online]. Retrieved September 22, 2020, from https://drive.google.com/file/d/1sfudc2dH1-rYlpjJO1PNMGruwJkMpEYp/view. (in Thai)
OECD. (2018). Pisa 2018 Reading Literacy Framework. [Online]. Retrieved from September 22, 2020, from https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_5c07e4f1-en.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Thai Teaching Manual on the Topic of Creating Thai Children to be Able to Read Well, Read Fast, Lower Secondary School. Bangkok: Ladprao Printing House. (in Thai)
Poonphiphat, N. (2014). “Teaching for Tackling Illegible Problem”. FEU Academic Review Journal 7(2): 48-54. (in Thai)
Satthaphong, T. and Eakwannang, W. (2019). “A Development of Reading Literacy Ability in Accordance with The Pisa Test Using by Reading Apprenticeship Approach of Lower Secondary School Students”. Journal of Education Khon Kaen University 43(1): 87–98. (in Thai)
Somprayoon, W. (2010). Thai Teaching. Bangkok: Dokya Limited. (in Thai)
Thompson, S. C., Gregg, L. and Niska, J. M. (2015). Professional Learning Communities, Leadership, and Student Learning. [Online]. Retrieved from https://doi.org/10.1080/19 404476.2004.11658173.
Umnongpho, W. and Songserm, U. (2016). “The Development of Writing Word Spelling Skill Exercises of Section Spelling by Using Mind Mapping for One Grade Students”. Silpakorn Educational Research Journal 8(1): 283-298. (in Thai)
Wongleka, F. (2019). More than 2.3 Thousand Bangkok Children Still Can't Read. Dailynews online. [Online]. Retrieved September 22, 2020, from https://d.dailynews.co.thbangko
k/709592/.(in Thai)
