ผลการใช้แผนผังความคิดที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดจันทาราม จังหวัดนครศรีธรรมราช
คำสำคัญ:
แผนผังความคิด, การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้แผนผังความคิด (2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดจันทาราม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 17 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิด (2) แบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และ (3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบเครื่องหมาย
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้แผนผังความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แผนผังความคิดอยู่ในระดับ มากที่สุด
References
Buzan, T. (1991). Use Both Sides of Your Brain. New York: Penguin Group.
Buzan, T. (2000). Use Your Head. London: BBC Books.
Buzan, T. and Buzan, B. (2000). The Mind Map Book. London: BBC Books.
Chaikaew, T. (2013). Use of Mind Mapping Activity to Promote Reading Ability in English Buddhist Text and Attitude Among Monk Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum, Teaching, and Learning Technology Graduate School Chiang Mai University. (in Thai)
Donkaewbua, S. (2015). Linguistics for English Teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Juniardi, Y. and Masrupi, (2020). Improving Students Reading Comprehension through Mind Mapping by Using PowerPoint. Master of Education Thesis Program in Educational Administration Graduate School Sultan Ageng Tirtayasa University.
Kommoonkaew, S. (2012). Use of Mind Mapping and Group Discussion to Enhance English Reading and Oral Presentation Abilities Among Mathayom Suksa 5 Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum, Teaching, and Learning Technology Graduate School Chiang Mai University. (in Thai)
Laolapa, R. (2012). The Development of English Reading Comprehension Activities Using Mind Mapping of Grade 11 Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Khon Kaen University. (in Thai)
Lumjiektes, N. (2017). A Comparison of Learning Achievement and Learning Satisfaction in English Reading Comprehension by Using the Mind Mapping Technique and the Teachers’ Handbook of Grade 8 Students of Plaeng Yao Wittayakhom School in Chachoengsao Province. Master of Education Thesis Program in Educational Administration Graduate School Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Ngambunsang, A. (2009). The Effects of Using Mind Mapping on English Reading Ability of Grade 6 Students of Schools in Lat Lum Kaeo District in Pathumthani Primary Educationat Service Area Office 1. Master of Education Thesis Program in Educational Research and Development Graduate School Chandrakasem Rajabhat University. (in Thai)
Nuankaew, R. (2017). The Effects of Teaching Reading with the Use of Mind Mapping on English Reading Comprehension and Learning Satisfaction of Prathom Suksa 5 Students of Ban Khlong Wang School in Nakhon Si Thammarat Province. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Pitafai, S. (2012). The Development of Reading Comprehension Using Mind Mapping for Prathomsuksa 5 Students Demonstration School (Suksasad). Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Khon Kaen University. (in Thai)
Saengthubthim, T. (2019). Mind Map for Work and Study. Nonthaburi: Proud. (in Thai) Sailuam, W. (2016). The Effects of Teaching Reading with the Use of Mind Mapping on English Reading Comprehension and Achievement Motivation of Mattayom Suksa 5 Students of Tessaban Ban Sam Liam School in Khon Kaen Province. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Sincharu, T. (2014). Statistical Research and Analysis with SPSS. Bangkok: V Inter Print. (in Thai)
Sriprom, R. (2018). Development of Practice English Reading Skills Using MIA (Murdoch) and Mind Mapping Affecting Prathom Suksa 6 Students’ Analytical Thinking, Reading for Comprehension, and Learning Achievement. Master of Education Thesis Program in Educational Research and Development Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
Tongyoung, T. (2015). A Comparison of Achievement and Retention in English Reading Comprehension by Using the Mind Mapping Technique and the Teachers’ Handbook of Grade 5 Students. Master of Education Thesis Program in Educational Administration Graduate School Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Yiemkuntitavorn, S. (2017). “English Instruction through Information and Communication Technologies in 21 Century”. Journal of Rangsit University: Teaching and Learning 11(1): 123-134. (in Thai)
