การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODINGบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING สำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) จำนวน 100 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ คู่มือการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING และแบบทดสอบการจัดการเรียนรู้ ด้วยเครื่องมือ CODING สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t – test โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ผลการวิจัยพบว่า ผลพัฒนาทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูปฐมวัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร ด้วยเครื่องมือ CODING พบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING ของครูปฐมวัย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยคะแนนเฉลี่ยภายหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
References
Bellanca, J. and Brandt, R. (2010). 21st Century Skills, Rethinking How Students learn. Bloomington. IN: Solution Tree.
Bureau of Academics and Educational Standards Ministry of Education. (2017). A Manual for Early Childhood Education Curriculum, B.E. 2560, for Children Aged 3 - 6 Years. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand Co., Ltd. (in Thai)
Commission on Higher Education, Office of the Basic Education Commission. (2552). Document for Primary Science Teacher the Third Curriculum. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (in Thai)
Early Childhood Development Act (2019). Government Gazette. 136(56a): 5-7, 12-14.
Khuana, K., Khuana,T. and Kheawdee, L. (2018) “Developing a Teaching and Learning Model to Promoting Learning Skills in the 21”. Journal of the Humanities and Social Sciences Mahasarakham University 37(2). (in Thai)
Kimanuwat, N., Suratruangchai, W. and Bamrerat, S. (2016) “Developing a Teaching Style to
Develop Systematic thinking Processes”. Journal of Education 27(1). (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). Learning Frameworks and Approaches for Organizing Learning Experiences Integrating Science, Technology and Mathematics at the Early Childhood Level According to the Curriculum of Early Childhood Education, B.E. 2560. Bangkok: Gogoprint Co., Ltd. (in Thai)
Lakkham, S., Teeboonma, C., Kitimuangthit, C., Sachiyo, M. and Noppakroh, N. (2018). Development of Early Childhood Education Management Models for Children 3 Years, a School Affiliated with Roi Et Elementary Education, District 2. Bangkok: Office of the Basic Education Commission Ministry of Education. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). Buddhism. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly Printing House of Thailand. (in Thai)
Office of Academics and Educational Standards, Ministry of Education. (2017). Early Childhood Education Program, B.E. 2560. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly of Thailand Co., Ltd. (in Thai)
Saiyot, L. and Saiyot, A. (2010). Educational Research Techniques. 11th edition. Bangkok: Suwiriyasan. (in Thai)
Srisaad B. (2017). Preliminary research. 10th edition. Bangkok: Suwiriyasan. (in Thai)
Turvey, K., Potter, J., Alllen, J. and Sharp, J. (2014). Primary Computing and Digital Technologies: Knowledge, Understanding and Practice. London: Learning Matters.
Wattananimitkul, V. (2017). “Development of Teaching Styles using Visual Media - Based Activities, and Images, Symbols, to Promote Cognitive Abilities in Interpretive and Reasoning”. Journalism Education and Human Development 1(2). (in Thai)
Wilaem, W. (2021). “A Teaching and Learning Model that Focuses on Coaching and Mentoring”.
Thammasat Journal 40(2): 98 – 115. (in Thai)
