ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้สื่อ GSP ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคันธพิทยาคาร จังหวัดตรัง
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้สื่อ GSP, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์, ความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน กลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้สื่อ GSP และกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ระหว่างกลุ่มได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้สื่อ GSP และกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคันธพิทยาคาร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 ห้องเรียน มีนักเรียนห้องเรียนละ 27 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้สื่อ GSP 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และ 4) แบบทดสอบความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์การแปรผัน ความเบ้ ความโด่ง และการวิเคราะห์ความแปรปรวนตัวแปรพหุนามแบบวัดซ้ำผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความสัมพันธ์กันสูง ในทิศทางเดียวกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์หลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้สื่อ GSP สูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
References
Bonwell, Charles, C. and Eison, J. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Ashe-Eric Higher Education Reports.
Chommoo, W. (2018). Practical Lesson on Geometric Transformation for Grade 2 Secondary SchoolStudents. [Online]. Retrieved October 24, 2022,form http://www.sk2.go.th /reis/data/research/25620912_131202_9367.pd.
Institute for the Promotion of Science and Technology Education. (2017). Organizing Learning Content for Mathematics Groups in Grades 1-2 of the Basic Education Curriculum. Graphico Publishing. (in Thai)
Institute for the Promotion of Science and Technology Education. (2012). Mathematics Assessment. SE-Education Publishing. (in Thai)
Jancharaporn, R. (2016). Activities for Promoting Mathematical Skills and Processes. Unpublished Document. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Faculty of Education Sukhothai Thammathirat University. (in Thai)
Kammanee, T. (2005). Teaching Science: Knowledge for Learning Management Process. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Keursang, P. (2013) “Promotion of Ethical Leadership in Local Government According to the Sufficiency Economy Philosophy in the Northern Region Middle Section”. Journal of Local Administration Studies and Social Sciences. 4(1): 205-220. (in Thai)
Khunart, K. (2018)“Learning Outcomes Accompanied by Various Open Methods SSCS, Mathematical Questions, and Challenges Sent to Different Levels in Year 2. The Results of Learning Management using the OPEN SSCS Guideline for Mathematical Problem Solving and the Grade 2 Students' Ability to Connect”. Journal of Science Education, Naresuan University 21(4): 34-46 (in Thai)
Lekwongmaneephan, U. (2020). Organizing Learning Activities on the Properties of Circles using the Geometer's Sketchpad for Secondary School for Grade 2 students. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School Faculty of Education Suan Sunandha Rajabhat University. (in Thai)
Makanaong, A. (2003). Mathematics: Teaching and Learning Center for Academic Texts and Documents. Bangkok: Chulalongkorn University.Press. (in Thai)
Meyers, Chet, and Jones,T (1993). Promoting Active Learning. Strategies for the College Classroom. Ashe-Eric Higher Education Reports.
Pannich, W. (2013). Enjoy Learning in the 2st Century.Bangkok: Sodsri-Saridwongse Foundation. (in Thai)
Phothisan, R. and Chimmatham, K. (2013). “Development of Mathematics Learning Activities in the Style of Zuppa Using the Geometer’s Sketchpad as a Learning Tool: Fractions in Grade 4”. Journal of Graduate Education Research 7(1): 16-25. (in Thai)
Sukhoyotin, S. (2013). GSP: Mathematics Program that Must Be Learned. Bangkok: Creative Work The Book Publisher. (in Thai)
