การจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านในการสอนออนไลน์เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้, ห้องเรียนกลับด้าน, การสอนออนไลน์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการจัดการฐานข้อมูลก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดแบบห้องเรียนกลับด้านในการสอนออนไลน์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการจัดการฐานข้อมูล ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 11 คน โดยเครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ 1) แผนการสอนรายวิชาการจัดการฐานข้อมูลโดยใช้แนวคิดแบบห้องเรียนกลับด้านในการสอนออนไลน์ และ 2) สื่อวิดีทัศน์ ใบงาน กิจกรรม โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของการเรียนรายวิชาการจัดการฐานข้อมูล ในหัวข้อย่อยเรื่องคีย์หลัก ความสัมพันธ์ของข้อมูล การเขียนแบบจำลองข้อมูล และการทำให้เป็นบรรทัดฐาน และ 2) แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลผลการเรียนรู้โดยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การเปรียบเทียบรายคู่ก่อนและหลังเรียน และคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดแบบห้องเรียนกลับด้านในการสอนออนไลน์รายวิชาการจัดการฐานข้อมูล มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีพัฒนาการรวมเฉลี่ยร้อยละ 58.33 ซึ่งอยู่ในระดับสูง
References
Bangpoophamorn, K. and Wiriyanon, T. (2019). “The Development of Flipped Classroom Model with Self-Directed Learning to Enhance Critical Thinking in an Undergraduate Course”. Technical Education Journal : King Mongkut’s University of Technology North Bangkok 10(2): 41-50. (in Thai)
Bergmann, J., Overmyer, J. and Wilie, B. (2013). The Flipped Class: What it is and What it is Not. [Online]. Retrieved August 25, 2020, from http://www.thedailyriff.com /articles/the-flpped-classconversation-689.php.
Binbai, S. (2019). “Enhancing ICT Skills and Self - Directed Learning Behaviors of Pre-Service Teachers through System of Flipped Classroom Blended Learning Approach”. Electronic Journal of Open and Distance Innovative Learning (e-JODIL) 9(1): 57-68. (in Thai)
Boonyok, W. (2018). The Development of Online Learning Using Flipped Classroom to Enhance Learning Achievement on Presentation Using Computer Software Master of Science Program. Master of Science Thesis Program in Computer Studies Faculty of Education KingMongkut's Institute of Technology Ladkrabang. (in Thai)
Gren, L. (2020). “A Flipped Classroom Approach to Teaching Empirical Software Engineering”. IEEE Transactions on Education 63(3): 155-163.
Kanchanawasi, S. (2009). Classical Test Theory. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Limvong, T. and Saengri, Y. (2019). “Flipped Classroom: New Learning for 21st Century Skills”. Mahido R2R E-Journal 6(2): 9-17. (in Thai)
Metpattarahiran, C. (2022). Flipped Classroom and Mathematics Teaching. [Online]. Retrieved May 27, 2022, from https://www.scimath.org/article-mathematics/item/12484-flipped- classroom
Outamung, S. (2015). “Flipped Classroom: a Dream Come True in Teaching Thai Language”. Journal of Education Srinakharinwirot University 16(1): 51-58. (in Thai).
Phuengnet, T. (2014). Comparing Academic Achievement Using a Database Program for Creating Queries by Integrating Flipped Teaching Techniques with Traditional Teaching Methods, Along with the use of Information Technology. Bangkok: Computer and Office Technology, SIBA Vocational College. (in Thai)
Phumpuang, K. and Sittiwong, T. (2018). “The Development of Flipped Classroom Learnning Activities with Collaborative Learning Approach for Undergraduate Students”. Journal of Education Naresuan University 2(2): 1-11. (in Thai)
Pongsawat, P. and Wannapiroon, P. (2020). “Development of a Flipped Classroom by Scientific Inquiry Learning on a Social Cloud Model to Enhance Lifelong Learning Skills for Undergraduate Students”. Technical Education Journal: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok 11(2): 67-68. (in Thai)
Reidsema, C., Hadgraft, R. and Kavanagh, L. (2017). The Flipped Classroom: Practice and Practices in Higher Education. Singapore: Springer Singapore.
Sajjaboriboon, M. (2018). “The Assessment and Efficiency of the Courseware According to a Social Network Learning Model for Collaborative Flipped Classroom Under Project-Based Learning Environment”. Journal of Industrial Education 18(1): 32-41. (in Thai)
Smaldino, S. E., Lowther, D. L. and Russell, J.W. (2012). Instructional Technology and Media for Learning. (10th Ed). Boston: MA: Pearson.
Tang, T., Abuhmaid, A. M., Olaimat, M., Oudat, D. M., Aldhaeebi, M. and Bamanger, E. (2023). “Efficiency of Flipped Classroom with Online-Based Teaching Under COVID-19”. Interactive Learning Environments 31(2): 1077–1088.
Yen, T. F. (2020). “The Performance of Online Teaching for Flipped Classroom Based on COVID - 19 Aspect”. Asian Journal of Education and Social Studies 8(3): 57-64.
