การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมจิตวิทยาศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สาหร่ายแหนแดง ในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน, สาหร่ายแหนแดง, จิตวิทยาศาสตร์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้เป็นไปตามเกณฑ์ 75/75 3) เพื่อเปรียบเทียบจิตวิทยาศาสตร์หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้เทียบกับเกณฑ์ ร้อยละ 75 กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/9 โรงเรียนสารคามพิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 37 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน จำนวน 10 แผน แบบสอบถามจิตวิทยาศาสตร์และแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติทดสอบที (One simple t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นให้ความรู้พื้นฐาน ขั้นกระตุ้นความสนใจ ขั้นจัดกลุ่มร่วมมือ ขั้นแสวงหาความรู้ ขั้นสรุป และขั้นนำเสนอผลงาน ซึ่งมีผลการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.76 2) ประสิทธิภาพกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมจิตวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สาหร่ายแหนแดง ในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 92.32/78.99 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 75/75 3) จิตวิทยาศาสตร์ เรื่อง สาหร่ายแหนแดง หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และ 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สาหร่ายแหนแดง หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเป็นไปตามเกณฑ์ร้อยละ 75
References
Charoenphon, S. and Sangthong, A. (2020). “The Results of using Digital Media In Learning Management by using Project-Based Learning in Physics for Grade-11 Students”. Journal of Science and Science Education 3(1): 19-29. (in Thai)
Dechakupt, P., Yindeesuk, P. and Meesri, R. (2013). Teaching Thinking with Learning Projects. Teaching Integrated Skills in the 21st Century. 3rd ed. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Measurement and Evaluation of Science. Bangkok: SE-ED. (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology: IPST. (2014). Science Measurement and Evaluation. [Online]. Retrieved September 20, 2023, from http://sa.ipst.ac.th/?p=682. (in Thai)
Khaemmanee, T. (2017). Teaching Science: Knowledge for Organizing an Effective Learning Process. 21st ed. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kongyoo, P., Chaiprasert, P. and Phibanchan, S. (2019). “Learning Management Using Project Based Learning Activities on "Work and Energy" Case Study, Mathayomwatkhaosukim School”. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Isan Campus 16(2): 50-68. (in Thai)
Laohapaiboon, P. (1999). Science Teaching. Bangkok: Thaiwattanapanich. (in Thai)
Longjamnong, N. and Worakam, P. (2021). “Project-based Learning Management on Geometrical Optics for Encouraging Problem Solving Ability and Scientific Attitudes of 11th Grade Students”. Ratchaphruek Journal 19(3): 32-41. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Co-Operative Federation of Thailand Ltd. (in Thai)
Munby, H. (1983). “Thirty Studies Involving the "Scientific Attitude Inventory": What Confidence Can we have In this Instrument”. Journal of Research in Science Teaching 20(2): 141-162.
Ngokngam, R. and Dokmai, P. (2022). “Project-Based Learning Management on Life and Environment to Develop Analytical thinking and Scientific Mind of Grade 10 Students”. Rajabhat Maha Sarakham University Journal 16(3): 225-235. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2021). The First Step is Project-Based Learning. Samut Prakan: N.A. Rattana Trading Limited Partnership. (in Thai)
Permsopa, W., Chairatanawan, K. and Laphonchokdee, W. (2020). “Development of a Scientific Mind Test for Primary 6 Students under Samutsongkharm Primary Educational Service Area”. Journal of Arts Management 4(3): 700-716. (in Thai)
Promwong, C. (2013). “Testing the Effectiveness of Media or Teaching Materials”. Silpakorn Educational Research Journal 5(1): 7-20.
(in Thai)
Thongaime, A. (2018). “Project based Learning for Developing Student in the 21st Century”. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science) 8(3): 185-199. (in Thai)
Tumthong, B. (2013). Theory and Development of Learning Management Models. Bangkok: S Printing Thai Factory. (in Thai)
Sarakhampittayakhom School. (2023). Self Assessment Report (SAR). [Online]. Retrieved September 20, 2023, from https://www.spk. ac.th/home/. (in Thai)
Sinthaphanon, S. (2015). Learning Management for Modern Teachers to Develop Students' Skills in the 21st Century. Bangkok: 9119 Technic Printing. (in Thai)
Sonprai, T., Nookaew, P. and Wiwathamongkol, K. (2023). “Innovator Potentiality and Scientific Mind Enhancement by using Project-Based Learning Management and Coaching for Grade 5 Students”. Journal of Humanities and Social Sciences Mahamakut Buddhist University Isan Campus 4(2): 23-36. (in Thai)
Srisa-at, B. (2002). Basic Research. 7th ed. Bangkok: Suviriyasan. (in Thai)
