การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง โมเมนตัมและการชน โดยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ร่วมกับกลวิธีเมตาคอกนิชัน
คำสำคัญ:
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์, การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานขั้นร่วมกับกลวิธีเมตาคอกนิชันบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการทำทั้งหมด 3 วงจรปฏิบัติการ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง โมเมนตัมและการชน โดยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับกลวิธีเมตาคอกนิชัน ให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 24 คน จากโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายมัธยม) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับกลวิธีเมตาคอกนิชัน 2) แบบทดสอบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน และ 3) แบบสัมภาษณ์นักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการตีความ สรุปในรูปของการบรรยายโดยอาศัยข้อมูลจากการสัมภาษณ์ บันทึกหลังการสอน และชิ้นงานของนักเรียน
ผลการวิจัย ในวงจรปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 33.33 ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนมีผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 19 คน คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 79.17 และในวงวงจรปฏิบัติการที่ 3 นักเรียนมีผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 24 คน คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 100.00
References
Chuaythanee, N. (2012). “Development of Learning Activities in Physics on Kinetics to Develop Problem-Solving Abilities Using Metaphysics for Students of the Faculty of Science and Technology”. Journal of Academic and Research Special 40-45. (in Thai)
Chularat, P. (2013). “Metacognism and Learning”. Journal of Education 1(14): 1-17. (in Thai)
Kuengklang, S. (2021). Development of Word Problem Solving Ability of Secondary 5 Students in Gas and Gas Properties Topic Using 5Es Inquiry Learning with Metacognition Strategy (Volume 44 No.4). Master of Education in Department Teaching Science and Mathematics Faculty of Education Mahasarakham University. (in Thai)
Phankhao, T. (2014). “Development of Physics Supplementary Curriculum for Grade 4 Students”. Journal of the Graduate School of Medicine. [Online]. Retrieved February 20, 2024, from https://www.graduate.ubru.ac.th.
Ruechaiphanit, W. (2015). “Creativity-Based Learning (CBL)”. Journal of Learning Innovation 1(2): 23-37. (in Thai)
Sasaeng, S. (2010). Studied the Achievement of the Application of Teaching to Solve Math Problems Using STAR Strategies on the Ability to Solve Problems. Master of Science Thesis Program in Mathematics Teaching Faculty of Science King Mongkut's, University of Technology Thonburi. (in Thai)
Srisa-ard, B. (2010). Preliminary Research. 7th. Bangkok: Suwiriyasasan. (in Thai)
Saksuparb, K. (2013). Development of a Teaching and Learning Model that Emphasizes the Ability to Solve Physics Problems (PECA) of High School Students. Doctor of Education Program in Science Education Faculty of Science, Srinakharinwirot University. (in Thai)
