ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ที่มีต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD, การเขียนภาษาอังกฤษ, ความพึงพอใจ, มัธยมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD 2 เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และ 3 ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD จำนวน 9 แผน รวม 18 ชั่วโมง 2) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 9 แผน รวม 18 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน
ผลการวิจัยปรากฏว่า 1) ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สูงกว่าความสามารถก่อนเรียนอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 05 2) ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD สูงกว่าความสามารถของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD อยู่ในระดับมากที่สุด
References
Chanmanee, W. (2017). Comparison of Reading Comprehension Abilities of Secondary 1 Students During Learning Using Cooperative Teaching Methods, STAD Techniques And Normal Teaching Methods. Master of Education Thesis English Language Teaching Program Faculty of Education Ramkhamheaeng University. (in Thai)
Gomaratut, S. (2019). “Foreign Language Learning Strategies of The 21st Century Students”. Journal of Suthiparitat 33(105): 187-197. (in Thai)
Hinkel. (2017). Teaching Speaking in Integrated‐Skills. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. [Online]. Retrieved November 2, 2023from https://onlinelibrary. wiley.com/doi/ full/10. 1002/ 9781118784235.eelt0256.
Nassaji, H. and Hu, H. M. (2012), The Relationship between Task-Induced Involvement Load and Learning New Words from Context. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching.
The Secondary Educational Service Area Office. (2019). Schools under the Jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Bangkok Area 1. [Online]. Retrieved May 25, 2022, from https://eoffice.sesao1.go.th/info/school-group. (in Thai)
Johnson, D. W., Johnson, R. T. and Holubec, E. J. (1990). Circles of learning: Cooperation in the classroom. 3rd ed. Edina, MN: Interaction Book Company.
Kaplan, R. M. and Saccuzzo, D. P. (2018). Psychological Testing: Principles, Applications and Issues. 9th ed. Boston, MA: Cengage Learning.
Kenkhampha, T. (2023). A Study of Factors Affecting English Speaking Ability of High School Students. Journal of Educational Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University 18(1): 149. (in Thai)
Konkam, N. and Phanthurat, S. (2019). A Study of English Speaking Skills and Self - Perceived Values among Grade 9 Students Using STAD Cooperative Learning Technique. In Proceedings of the 20th National Graduate Education Research Conference (Proceedings). March 15, 2021, at Khon Kaen University. Pages 1760-1769. (in Thai)
Lertratthirakul, P. (2017). “Developing English Reading Skills through Collaborative Learning of Students at Rajamangala University of Technology Thanyaburi. Pathum Thani” Journal of Liberal Arts RMUTT. (in Thai)
Nassaji, H. and Hu, H.M. (2012). The Relationship between Task-Induced Involvement Load and Learning new Words from Context. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching.
National Institute of Educational Testing Service. (2017). Annual Report 2017: Results of the Ordinary National Educational Test (O-NET) for the Academic Year 2016. Bangkok: National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (in Thai)
Office of Educational Assessment. (2020). Understanding Item Analyses. [Online]. Retrieved January 1, 2023 from https://www.washington.edu/assessment/scanningscoring/ scoring/ reports/item- analysis/.
Senatham, S. (2021).The Development of English Reading Comprehension Skill by Using Student Teams Achievement Division for Grade 6 Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Faculty of Education Naresuan University. (in Thai)
Silasai and Khawfa. (2020). “Development of Learning Achievement in Data Communication and Computer Networks Course through Cooperative Learning with STAD Technique Combined with Online Lessons for Computer Science Curriculum Students. Bangkok: Suan Dusit University”. NU. Internation Journal of Science 17(1): 190 – 110.
Slavin, R. E. (1978). “Learning Cooperative and the Cooperative School”. Educational Leader Ship 3(7): 7-13.
Slavin, R. E. (1994). Using Student Team Learning. The Johns Hopkins Team Learning Project. MA: Center for Social Organization of Schools.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. 2nd ed. Boston: MA: Allyn and Bacon.
Suanyot, S. and Adhiphatnan, N. (2018). “Using Cooperative Language Learning to Enhance English Reading Abilities and Emotional Intelligence of Grade 8 Students”. Journal of Education Naresuan University 22(4): 280-293. (in Thai)
Lumbensa, P. (2016). Finding Quality of Measurement Tools and Evaluation. Yala: Faculty of Education, Yala Rajabhat University. (in Thai)
Parawong, C (2015). The Development of English Grammar Skill Exercises to Improve Writing Skills in English Course 5 (A23101) Using the STAD Cooperative Learning Technique for Grade 9 Students. [Online]. Retrieved January 22,2023 from https://educateon. blogspot.com/2014/08/stad-3.html.
Pimpisittawon, R. (2018). The developing English Writing Ability Using Skill Exercises for Grade 5 Students. Master of Education Thesis in Curriculum and Supervision Graduate School Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Purba, H. H., Indarto, K. S. and Aisyah, S. (2018). Optimization of Packing in Steel Rack with Integer Programming to Improve Rack Filling Ratio. [Online]. Retrieved September 23, 2020, from http://jsaer.com/download/vol-5-iss-2-2018/JSAER2018-05-02-198-209.pdf.
Triprathum, S. Janghan, S. and Silapanilamarn, A. (2015). “The Development of English Reading Comprehension Skills Using the STAD Cooperation Technique with Reading Skills Exercise in Secondary 3 Students”. Chophayom Journal 26(1): 183-192. (in Thai)
Rahmatika. (2019). “The Effectiveness of the Student Achievement Division to Teach write Viewed from Students Creativity”. International Journal of Language Education 3(1): 46-54.
Ruennak. (2021). Developing English Skills Using Cooperative Learning with STAD Technique and Multimedia for Grade 5 Students. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Research Faculty of Education Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
Rujichom. (2018). “English Communication of Thai People and Living Life in the 21st Century”. Journal of Arts Management 2(3): 199-210.
