การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คลื่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนจำนวน 2 วงจรปฏิบัติการ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องคลื่นของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน มีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดชัยภูมิ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ที่มีคะแนนการคิดอย่างมีวิจารณญาณไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบสัมภาษณ์นักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานมีคะแนนการคิดอย่างมีวิจารณญาณในวงจรปฏิบัติการที่ 1 และ 2 เฉลี่ยร้อยละ 72.71 และ 83.96 ตามลำดับ และนักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวงจรปฏิบัติการที่ 1 และ 2 เฉลี่ยร้อยละ 70.21 และ 81.04 ตามลำดับ จากผลการวิจัยสามารถสรุปได้ว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานสามารถพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้นได้
References
Butkatunyoo, O. (2018). Phenomenon based Learning for Developing a Learner’s Holistic Views and Engaging in the Real World. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University, 46(2), 348–365. (in Thai)
Chuysawat, T. (2021). An Action Research on the Phenomenon-Based Learning on Chemical Kinetics for Eleventh Grade Students to Enhance Learning Achievement and Critical thinking Skill. [Master's thesis]. Burapha University. (in Thai)
Daehler, K., and Folsom, J. (2016, October 2). Making Sense of SCIENCE: Phenomena-Based Learning. https://mss.wested.org/wp-content/uploads/2021/01/mss_pbl.pdf.
Fangmuangkook, G. (2021). Effect of Organizing Science Learning Activity Using Phenomenon Based Learning on Critical Thinking Ability of High School Students. [Master's thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018, October 1). Guide to using the Basic Science Curriculum Science Learning Subject Group (Revised Edition A.D. 2017) According to the Core Curriculum Basic Education, A.D. 2008 Junior High School Level. https://www.scimath.org/ebook-science/item/8923-2018-10-01-01-59-16. (in Thai)
Islakhiyah, K., Sutopo, S., and Yulianti, L. (2018). Scientific Explanation of Light through Phenomenon-based Learning on Junior High School Student. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 218(2017), 173–185.
Kemmis, S. (1988). Action Research. Oxford: Pergamon Press.
Khammanee, T. (2001). Cognitive Science. Bangkok: Institute of Academic Development. (in Thai)
Kompa, J. S. (2017, February 28). Remembering Prof. Howard Barrows: Notes on Problem-Based Learning and the School of the Future. https://joanakompa.com/tag/phenomenon-based-learning/
Mahavijit, P. (2017). Learning Innovation from Finland. IPST Magazine, 45(209), 40-45. (in Thai)
_______. (2019). Application of Phenomenon-Based Learning and Active Learning in Elementary Education Course to Enhance 21st Century Learning Skills. Journal of Education
Khon Kaen University, 42(2), 73–90. (in Thai)
Pengsantia, H. (2020). Effect of Learning Management by Using Phenomenon-based Learning on Critical Thinking and Creative Thinking of Grade 12 Students. [Master's thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Samahito, C. (2019). Phenomenon-Based Learning Experience Provision in Young Children. Silpakorn University e-Journal, 39(1), 113-129. (in Thai)
Sansombut, C. (2016). Teaching Critical thinking Skills for Living in the 21st Century.
Nakhon Lampang Buddhist College’s Journal, 5(2), 96-106. (in Thai)
Setchamroen, A., and Keeratichamroen, W. (2023). A Study of Learning Achievement on Bio-Hacker Learning Units and Analytical Thinking Ability of 4th Grade Elementary School Students Using Phenomenon-Based Learning. NRRU Community Research Journal, 17(3), 194-204. (in Thai)
Silander, P. (2015, October 12). Phenomenon Based Learning. http://www.phenomenal education.info/phenomenon-based-learning.html.
Susaorat, P. (2010). Thinking Development. (4th ed.). Bangkok: 9119 Technic Printing. (in Thai)
Sutthirat, C. (2012). Techniques for using Questions to Develop thinking. (3rd ed.). Bangkok: V. Print. (in Thai)
Symeonidis, V., and Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. Forum Oswiatowe, 28(2), 31-47.
