การจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อกร่วมกับเทคนิค 5W1H เพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการอ่านจับใจความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การอ่านจับใจความ, การจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อก, การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 5W1Hบทคัดย่อ
การศึกษานี้วัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อกร่วมกับเทคนิค 5W1H ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อกร่วมกับเทคนิค 5W1H เป็นการวิจัยเชิงทดลอง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน ระยะเวลา 12 ชั่วโมง ได้แก่ การจับใจความจากนิทาน บทความ งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ โฆษณา ข่าว และเรื่องสั้น 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมาย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลอรุณโรจน์ จำนวน 25 คน วิเคราะข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนโดยสถิติ Paired t-test ผลการศึกษาพบว่า 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อกร่วมกับเทคนิค 5W1H สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ 80.65/77.27 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) ความสามารถในการอ่านจับใจความหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และ 3) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโฟร์บล็อกร่วมกับเทคนิค 5W1H ค่าเฉลี่ยภาพรวมอยู่ในระดับมาก( = 4.46) ดังนั้นควรนำกระบวนการจัดการเรียนรู้นี้ใปใช้ในการเพิ่มขีดความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนต่อไป
References
Bunsane, U. (2011). Developing Critical Thai Reading Using a Learning Management Process That Combines The Four Blocks Concept and Language Learning Strategies for Grade 6 Students. [[Master's thesis]. Surindra Rajabhat University. (in Thai.)
Charatdee, N., and Phongtiyapaiboon, S. (2014). A Development of Reading Comprehension Ability by Using Learning Strategywith Four –Blocks Approach. Veridian E-Journal, 7(1), Article 1. (in Thai.)
Charoen-in, C. (2023). DEVELOPMENT OF A LEARNING MODEL USING FOUR BLOCKS APPROACH AND MIND MAPPING TECHNIQUE TO ENHANCE READING FOR MAIN IDEA ABILITY FORMATTHAYOMSUKSA 1 STUDENTS. Journal of Educational Review Faculty of Educational in MCU, 10(1). (in Thai.)
Charoenwongsak, K. (2003). Analytical Thinking. (1st ed.). Bangkok : Success Media. (in Thai.)
Chookhampaeng, C. (2010). Curriculum and Teaching Research. (2nd ed.). Mahasarakham: Mahasarakham University. (in Thai.)
Chunsaard, C., and Jiraro, P. (2021). The Development of Reading Comprehension Skills for Ggrade-5 Students using Moral Book Stories. RTNA Journal of Social Sciences, Humanities and Education, 8(1). (in Thai.)
Cunningham, P. M., Hall, D. P., and Sigmon, C. M. (1999). The Teacher’s Guide to the Four Blocks: A Multimethod, Multilevel Framework for Grades 1-3. Carson-Dellosa Publishing Company Greensboro, NC. (in Thai.)
Charatdee, N. (2014). Developing the Reading Comprehension Ability of Grade 5 students by using Learning Strategy Training Techniques Combined with Four Block Teaching. [Master's thesis]. Phetchaburi Rajabhat University. (in Thai.)
Kanthayuang, R., and Ritthikup, W. (2021). The Development Reading Comprehension Activities Using The 5W1H The Technique in the Thai Language for Plathomsuksa 4 Students.
RTNA Journal of Social Sciences, Humanities and Education 12(1), 205. (in Thai.)
Meerang, W. (2023). THE DEVELOPMENT OF MATHAYOM 1 STUDENTS’ READING SKILLSTHROUGH THE USE EXERCISE OF 5W1H TECHNIQUE. UMT-Poly Journal, 20(1), Article 1. (in Thai.)
Naksuk, P., and Makjul, A. (2022). The Developmet of Reading Comprehension Ability of Prathom Suksa 6 Students by using 5w1h Teaching Techniques in Conjunction with Local Literature in the Central Region. Journal of Education, Silpakorn University, 20(2).
(in Thai.)
National Institute of Educational Testing. (2021, February 1). Summary of Basic National Educational Test Results (O-NET). https://www.niets.or.th/th/catalog/view/497/.
Office of the Basic Education Commission. (2008). Operational Guidelines of the Educational Service Area Committee and the Basic Education Commission. (1st ed.). Office of the Basic Education Commission. (in Thai.)
Pimpa, P. (2018). Current Thai Studies. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 7(1). (in Thai.)
Pradit, A. (2007). Inviting Thai Children to be Readers. (1st ed.). Bangkok: Learning Park Office.
(in Thai.)
Scott. (2014). Interactive CD-ROM Storybooks and Young Readers’ Reading Comprehension. Journal of Research on Computing in Education, 33(4), 80–95.
Sirasukon, K. (2007). Rubric Scoring Rubric. (2nd ed.). Teaching and Evaluation Promotion Group Office of Academic and Educational Standards. (in Thai.)
Srisaard, B. (2013). Basic Research. (9nd ed.). Suviriyasan. (in Thai)
Suttayagoon, S., Yeekengiam, S., and Pitchayapirat, P. (2023). Development of Reading Comprehension Skills of the 9th Grade Students Through Learning Management by Using Interactive Notebook. Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 18(3). (in Thai.)
