การพัฒนารูปแบบการสอนคติชนวิทยาโดยการประยุกต์ใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับ การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อพัฒนาความสามารถด้านความคิดรวบยอด และความตระหนักทางวัฒนธรรมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
คำสำคัญ:
รูปแบบการสอนคติชนวิทยา, ชุมชนเป็นฐาน, การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง, ความคิดรวบยอด, ความตระหนักทางวัฒนธรรมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนคติชนวิทยาโดยการประยุกต์ใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อพัฒนาความสามารถด้านความคิดรวบยอดและความตระหนักทางวัฒนธรรม 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการสอนคติชนวิทยาโดยการประยุกต์ใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อพัฒนาความสามารถด้านความคิดรวบยอดและความตระหนักทางวัฒนธรรม 3) ขยายผลการใช้รูปแบบการสอนคติชนวิทยาโดยการประยุกต์ใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อพัฒนาความสามารถด้านความคิดรวบยอดและความตระหนักทางวัฒนธรรม กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามสภาพปัญหาการเรียนการสอนคติชนวิทยาแบบวิเคราะห์เอกสารข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการสอนคติชนวิทยา ประเด็นคำถามสำหรับอภิปรายกลุ่มย่อย (Focus Group Discussion) รูปแบบการสอนคติชนวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถด้านความคิดรวบยอด และแบบวัดความตระหนักทางวัฒนธรรม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) รูปแบบการสอนมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการวัตถุประสงค์กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดประเมินผล และปัจจัยสนับสนุนการนำรูปแบบการสอนไปใช้ กระบวนการสอนมี 7 ขั้นตอน ประกอบด้วย (1) วิเคราะห์ตัวตน (2) เสนอผลควรรู้ (3) ลงสู่ชุมชน (4) เก็บผลข้อมูลภาคสนาม (5) เล่าความสร้างสรรค์ (6) แบ่งปันสรุปองค์ความรู้ และ (7) นำสู่การต่อยอดทางวัฒนธรรม ผลการตรวจสอบคุณภาพคือรูปแบบการสอนสามารถนำไปใช้ได้จริง 2) ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอน พบว่า นักศึกษามีความสามารถด้านความคิดรวบยอดและความตระหนักทางวัฒนธรรมสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และ 3) ผลการนำรูปแบบการสอนไปขยายผล พบว่า นักศึกษามีความสามารถด้านความคิดรวบยอดและความตระหนักทางวัฒนธรรมสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
References
Bacote, C. (1999). A Model and Instrument for Addressing Culturalcompetence in Health Care. Journal of Nursing Education, 38(5), 203-206.
Chanchaemsai, M. (2015).Project to Remove the Community-based Learning Management Experience Set : Case Study: Integrating Learning in Architectural Design with Residential Development for PeopleHave Low Income (Baan Mankong Project, Rama 9 Community, Bo 3). Phranakhon Rajabhat Research Journal, 10(1),143-156. (in Thai)
Duffy. , and Cunningham. (1996). Self-Instruction in Language Learning. Cambridge : Cambridge University Press.
Homfung, C., and Ruamsuk, S.(2016).Teaching Folklore and Developing Skills in the 21st Century of Students and Strengthening Pride in Thai Wisdom. Veridian E-Journal Silpakorn University Humanities Department Social Sciences and Arts, 9(2), 1549-1563. (in Thai)
Joyce, B., and Well, M. (1996). Models of Teaching. (2nd ed.). New Delhi: Prentice–Hall.
Melaville, A., Berg, A., C., and Blank, M, J. (2 0 1 5, June 15). Community-based Learning : Engaging Students for Success and Citizenship. http://digitalcommons.unomaha.edu/ slcepartnerships/40.
NaThalang, S. (2014). Folklore Theory and Methodology in the Analysis of Legends and Folktales. Samnak Printed by Chulalongkorn University. (in Thai)
Novak, J.D., and Gowin,D.B. (1987). Learning How to Learn. London : Cambridge University Press.
Nugent, K. (2015). Critical Cultural Awareness in The Foreign Language Classroom. University of Nebraska – Lincoln.
Owens, T. R., and Wang, C. (1 9 9 6). Community-Based Learning : A Foundation for Meaningful Educational Reform. University of Nebraska Omaha.
Penglun, P. (2020). Developing Awareness of Different Cultures of English Language Learners. [Doctoral dissertation, University of Phayao]. (in Thai)
Ponsri, S. (2007). Networked Learning in Community Development. (2nded.). Printing Odeon Store. (in Thai)
Schwab, K. (2015). The Global Competitiveness Report 2015–2016. University of Nebraska – Lincoln.
Srikanok, W. (2018). Learning Management using Concepts as a Basis Learning by Using Concept Based Instruction. Army Nursing Journal Royal Thai Army Nursing College, 19(3), 10-17. (in Thai)
Sunthornvisai, S., and Photiwan, P. (2021). Development of Community-based Learning Activities Oncultural Preservation and Thai Wisdom Mathayom 3 Level. Journal of EducationMaha Sarakham Rajabhat University, 18(3). (in Thai)
Wongyai, W., and Phatphon, M. (2019). Learning Management to Enhance Conceptual Thinking. Center for Curriculum and Learning Innovation Leadership. (in Thai)
