ผลการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษา ที่มีต่อความสามารถในการอ่านและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
การเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์, แอปพลิเคชันเพื่อการศึกษา, ความสามารถในการอ่าน, เจตคติบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษา 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษากับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และ 3) ศึกษาเจตคติต่อการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนตาคลีประชาสรรค์ จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบวัดความสามารถในการอ่านวิชาภาษาอังกฤษ และ 3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีกรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน และการทดสอบค่าทีกรณีกลุ่มเดียวผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษามีความสามารถในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษา เมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม พบว่านักเรียนมีความสามารถในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเอสคิวโฟร์อาร์ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการศึกษามีเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษในระดับมาก
References
Aumjang, T., Rupavijetra, P., and Dibyamandala, J. (2022). Cooperative Learning and English Supplementary Books to Foster English Reading Skills of High School Students. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(3), 3. (in Thai)
Ausadawutwongsakorn, P., and Adipattaranan, N. (2018). Use of Lexically-Based Language Teaching to Enhance English Reading and Writing Abilities Among Mathayomsuksa 5 Students. Journal of Education and Innovation, 20(4), 144–156. (in Thai)
Baker, L., and Brown, A. L. (1984). Metacognitive Skills and Reading. New York.
Başar, M., and Gürbüz, M. (2017). Effect of the SQ4R Technique on the Reading Comprehension of Elementary School 4th Grade Elementary School Students. International Journal of Instruction, 10(2), 131-144.
Buresu of Academic affairs and Educational Standards. (2008). Guidelines for Curriculum Management According to the Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok. Ministry of Education. (in Thai)
Chularut, P. (2021). Learning Management for Students in the Thailand 4.0 Era. Veridian E-Journal,Silpakorn University, 11(2), 2356-2377.
Churerk, P. (2008). Read Quickly. Keep the Issue Under Control. Bangkok: First Offset.
Chusaengnil, C. (2019, October 25). Learning Management Applications. https://www.scimath .org/article-technology/item/10115-2019-04-19-03-47-1/.
Erlina, N. (2018). The Increase of Students’ Arabic Reading Skills Through The Application of SQ4R Learning Technique. International Journal of Language Education and Culture, 4(1), 37-57.
Faieakkaphob, C. (2023). Using SQ4R Technique Integrated with Applications to Promote Critical Reading Ability and Learning Attitude Toward Learning Thai Subject for Grade 11 Students. Journal of Curriculum and Instruction, Chiang Mai University, 2(2), 1-13. (in Thai)
Laloknam, N., and Somkid, N. (2018). Development of Lesson Application English for Grade 8 Students. [Masters’ thesis]. Burapha University. (in thai)
Ministry of Education. (2008, January 5). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). https://www.ipst.ac.th/wp-content/uploads/2020/10/CoreCurriculum2551-en.pdf.
Panklin, K. (2021, April 11). Learning Management Applications. https://anyflip.com/jgukw/
hree/basic/51-100.
Pauk, W. (1984). The New SQ4R. Jouranl Reading World, 23(3), 274
Ramkhamhaeng University. (2019, March 9). Using Technology to Promote Learning in a Variety of Ways. http://www.edu.ru.ac.th/images/edu_KM/km-poster-2562-03.pdf.
Ratchapakdee, P., and Iniam, P. (2020). The Effect of using Padletto Enhancethe Self-Directed Learning Ability Andinteraction Skill of Nursing Student of Adult Nursing 2 in the Topic of Orthopedic Nursingproblem. Udonthani Hospital Medical Journal, 28(1), 52-60. (in Thai)
Robinson, F.P. (1970). Effective Study. (4th ed.) New York: Harper and Row.
Sinthaphnanon, S. (2002). Organizing the Learning Process: Focusing on Learners as Important, Chulalongkorn University Book Center. (in Thai)
Sutthirat, C. (2021). Developing a Model of Learning Management for 21st Century through Lesson Study with PLC and University Coaching and Mentoring. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities, 11(2), 3-11. (in Thai)
