ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานที่มีต่อทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดภูเก็ต
คำสำคัญ:
การเรียนแบบโครงงานเป็นฐาน , ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ, มัธยมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานกับเกณฑ์ร้อยละ 60 และ
3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโครงงานเป็นฐานกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลเมืองภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 37 คน โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 2) แบบทดสอบทักษะการพูด และ3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโครงงานเป็นฐานสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบเครื่องหมายผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษหลังเรียนแบบโครงงานเป็นฐานสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโครงงานเป็นฐานอยู่ในระดับมากที่สุด
References
Dewi, H. (2016). Project Based Learning Techniques to Improve Speaking Skills. English Educational Journal, 7(3), 341-359.
Fried-Booth, D. L. (1986). Project Work. Great Britain: Oxford University.
Häkkinen P., Järvelä S., Mäkitalo-Siegl K., Ahonen A., Näykki P., and Valtonen T. (2017).
Preparing Teacher-Students for Twenty-First-Century Learning Practices (PREP 21): A Framework for Enhancing Collaborative Problem-Solving and Strategic Learning Skills. Teachers and Teaching, 23(1), 25–41.
Hotekim, S., and Taylor, P. (2020). English Oral Communication Problems During Corporate Meetings: A Case Study of ELF Users in a Social Media Company. HUSO Journal of Humanities and Social Sciences, 4(2), 15. (in Thai)
Ichsan, M. H., Apriliaswati, R., and Rosnija, E. (2019). Improving Students Speaking Skill through Project-based Learning. Journal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(2).
Jangtrakool, K. (2014). Developing Matthayomsuksa 4 Students’ English Speaking Ability Using Project Work. [Masters’ thesis]. Sripatum University. (in Thai)
Naijit, T. (2020). Effects Of Using The Project-Based Learning To Enhance English Presentation Skills Of The Eleventh Grade Students. [Master’s Independent Study].
Silpakorn University. (in Thai)
Nillapun, M. (2021). Project-Based Learning Management According to The Constructionism Theory. Journal of Research and Curriculum Development, 11(2), 10. (in Thai)
Riswandi, D. (2018). The Implementation of Project-Based Learning to Improve Students’ Speaking Skill. International Journal of Language Teaching and Education, 2(1).
Silanoi, L., and Tungkasamit, A. (2013). Raising The Level of Social Studies Teachers to The ASEAN Community with Learning Management Processes in The 21st Century.
[Masters’ thesis]. KhonKaen University. (in Thai)
Thongaime, A. (2018). Project Based Learning For Developing Student in The 21st Century. Valaya Alongkorn Review Journal, 8(3), 185-199. (in Thai)
Whankong, A. (2016). English Teaching in the 21st Century. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 7(2), 303–314. (in Thai)
Wulandari, D. (2022). Teaching Project Based Learning in English for Specific Purposes. Journal of Cultural, Literary, and Linguistic Studies, 6(2), 1-10.
Yolao, D. (2014). A Study of PBL Learning Management Obtained from the Knowledge Creation Project. To Enhance 21st Century Skills of Children and Youth : from the Successful Experience of Thai Schools. Thipayawisut Limited Partnership. (in Thai)
