การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด สำหรับนักศึกษาครูในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์
คำสำคัญ:
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด/ การจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพ พัฒนาสมรรถนะ และศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดสำหรับนักศึกษาครูในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาศิลปศึกษา จำนวน 47 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบ 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด 3) แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ 4) แบบประเมินสมรรถนะทางการคิด 5) แบบประเมินความพึงพอใจ 6) แบบบันทึก 7) แบบสังเกต สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดของนักศึกษาครูในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ พบว่า นักศึกษามีการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดสำหรับนักศึกษาครูในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การเตรียมการ การปฏิบัติการ การพัฒนาและการปฏิบัติการ การสะท้อนผล 3) ผลของการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดสำหรับนักศึกษาครูในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ พบว่า นักศึกษามีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด โดยรวมรวมอยู่ในระดับดี และมีสมรรถนะทางการคิดในการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ โดยรวมอยู่ในระดับดีอีกทั้ง ความพึงพอใจของนักศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Announcement of the Ministry of Education: Standards for Bachelor’s Degree Qualifications in Education and Educational Sciences (Four-Year Program), B.E. 2562 (2019). Royal Gazette, 136(56), 12–39.
Chanchang, J. (2020). Integrated Teaching and Learning Management for the Development of Higher Order Thinking Skills: Learning to Practice. Journal of Education Studies, 48(3), 78-89. (in Thai)
Chaowatthanakun, K. (2022). The Development of Learning Management Competencies of Students Teacher by Design-Base Learning Management. Journal of Education and Human Development Sciences, 8(1), 1-19. (in Thai)
Chumnasiao, C., and Duangkamnoi, S. (2022). Students’ Advanced Competency Development on Integrative Learning Management Using Cross-Subject Lessons Continuously Linked with Analytical Thinking towards Performance Evaluation Skills through Online and Onsite Systems. Dhammathas Academic Journal, 22(3), 323-333. (in Thai)
Jontapa, W., and Rachvijit, J. (2015). The Development of Creative Thinking in Visual Art Substance Unter the Topic Miracle of Erasing Printing Mold Using Synectics Model for Prathomsuksa IV Students. Journal of Education Graduate Studies Research, 9(1), 113-119. (in Thai)
Kaewpuang, P., Pimsarn, N., and Jenkwao, S. (2022). Guidelines for Developing Learning Management Competencies of Pre-service Social Studies Teachers, Rajabhat University Rattanakosin Grop. Proceeding of the 13th Hatyai National and international Conference (pp. 2414-2431). (in Thai)
Khonklong, P. (2017). A Development of Teacher Leadership for Learning Management in the 21st Century: A Case of Anuban Khamcha-I School. [Doctoral dissertation]. SakonNakhon Rajabhat University. (in Thai)
Kongterm, S. (2021). The King’s Philosophy Integrated Learning Development Towards Anylytical Thinking for Primary School Students Grade 6. Phetchabun Rajabhat Journal, 23(2), 37-48. (in Thai)
Mertler, C. A. (2006). Action Research: Teachers as Researchers in the Classroom. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moolkam, S., Sengwong, P., Rattanamalai, S., Tongsawang, S., Chaimanee, M., Lonmai, M., Poompuang, K., Teantong, L., and Watthanapol, W. (2011). Organizing Learning Activities that Focus on Thinking. Bangkok: E K Books. (in Thai)
Niyomyart, T., and Phuangphae, P. (2022). The Study of Achievement and System Thinking Ability for Student by Using the Crystal-Based Instructional Model. Rajabhat RambhaiBarni Research Journal, 16(2), 44-53. (in Thai)
Prasarn, O., and Kunmaneelert, N. (2021). Development of Learning Management Competencies for Undergraduate Students of Education Program Through Experiential Learning. An Online Journal of Education (OJED), 16(1), 135-146. (in Thai)
Ritcharoon, P. (2016). Research Techniques for Improving Learning. Bangkok: Culalongkorn University Press. (in Thai)
Sakpakornkan, N. (2020). The Development of a Learning Activity Model to Enhance the Competency of Active Learning Management of Mathematics Teacher Students: A Case Study of Buriram Rajabhat University. Journal of Humanities & Social Sciences (JHUSOC), 18(3), 175-194. (in Thai)
Sangjun, W. (2019). Development of the Electronic Books for Teachers to Manage Integrative Thinking Instruction for 21st Century Students. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal (GTHJ.), 25(4), 22-35. (in Thai)
Satthaphon, S. (2023). The Development of Pre-Service Science Teachers’ Learning Management Competency Through Video-Reflection. Journal of Graduate Studies, 17(1), 127-139. (in Thai)
Sitthiwong, W. (2017). Guidelines of Learning Management of Student Teacher of Business Administration which Promote Thinking Process Using Classroom Action Research. FEU Academic Review, 11(1), 123-133. (in Thai)
Srilasak, O., and Tanunchaibutra, P. (2024). The Development of Grade 7 Students’ Critical Reading Ability in English Language Emphasizing Critical Thinking Process and KWL Plus Technique. Journal of Education Graduate Studies Research, 8(4), 220-228. (in Thai)
