การสร้างแบบวัดทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1
คำสำคัญ:
แบบวัดทักษะชีวิต, มัธยมศึกษาตอนต้น, โรงเรียนขยายโอกาสบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาคุณภาพแบบวัดทักษะชีวิตและ 2) กำหนดคะแนนจุดตัดของแบบวัดทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนขยายโอกาส กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1 จำนวน 20 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 674 คน ได้มาจากวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดทักษะชีวิต จำนวน 6 องค์ประกอบ มีลักษณะเป็นแบบวัดเชิงสถานการณ์ 3 ตัวเลือก ผลการวิจัยพบว่า 1) การสร้างแบบวัดทักษะชีวิต จากทั้งหมด 60 ข้อ มีข้อคำถามที่มีดัชนีความสอดคล้องผ่านเกณฑ์จำนวน 40 ข้อ ที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.60 – 1.00 และมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20 – 0.37 มีค่าความเชื่อมั่น จากค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบัคเท่ากับ 0.76 นำไปใช้และสามารถจำแนกผู้ตอบได้จำนวน 32 ข้อ และผลการหาคุณภาพของแบบวัดโดยใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ ด้วยโมเดล GRM พบว่า ค่าพารามิเตอร์ความชันร่วม (𝛼) มีค่าตั้งแต่ 0.46 ถึง 1.29 ค่าพารามิเตอร์ threshold (β) พบว่า β1 มีค่าตั้งแต่ -2.26 ถึง -0.83 และ β2 มีค่าตั้งแต่ 0.24 ถึง 1.46 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 2) ผลการกำหนดจุดตัดของแบบวัดทักษะชีวิต พบว่า จุดตัดที่1 มีค่า θ เท่ากับ -1.44 คะแนน สเกลเท่ากับ 35.60 และ จุดตัดที่2 มีค่า θ เท่ากับ 0.69 คะแนนสเกลเท่ากับ 56.90
เอกสารอ้างอิง
Department of Mental Health. (2011). Life Skills Education Manual for Drug Prevention in Secondary Schools. Bangkok: Ministry of Public Health. (in Thai)
Ebel, R. L. (1979). Essentials of Educational Measurement. (3rd ed.). Englewood Cliffs NJ: Prentice-Hall.
Kanjanawasi, S. (2020). Modern Test Theory. (5th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khonyoon, C. (2021). Guidelines for Developing Students' Life Skills using the Concept of a Professional Learning Community under the Secondary Educational Service Area Office 25. [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Kitjarat, W. (2017). Development of Life Skills Assessment Criteria for Vocational Education Students: A Multilevel Mixed Method Analysis. [Master’s thesis]. Burapha University. (in Thai)
Klomkaew, M. (2012). Development of a Life Skills Assessment Tool for Upper Secondary School Students. [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2022, December 2). Basic Education Development Plan 2023–2027. http://www.bopp.go.th/?p=2404.
Pholphakdee, C. (2019). Development of a Life Skills Assessment Tool for Upper Secondary School Students Under the Secondary Educational Service Area Office 28. Journal of Academic Affairs Sisaket Rajabhat University, 13(1), 29-39. (in Thai)
Srisaard, B. (2017). Basic Research. (10th ed.). Bangkok: Suweeriyasan. (in Thai)
Sukharom, U. (2019). Developmental Psychology. (2nd ed.). Ramkhamhaeng University Press. (in Thai)
Taireuakham, S. (2017). Advanced Statistics for Educational Research. (10th ed.). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing. (in Thai)
Thongbu, P., Chantachum, N., and Panya, P. (2013). Life Skills Development of Upper Secondary School Students: A Case Study of Schools in Khon Kaen Province. Journal of Education and Development, 9(2), 45-58. (in Thai)
Wijitwanna, S. (2022). Situational Judgment Test: Application for Measuring Character Traits. Measuremen Evaluation Statistics, and Social Science Research, 3(1), 11-19. (in Thai)
World Health Organization. (1997, June 16). Life Skills Education for Children and Adolescents in Schools: Introduction and Guidelines to Facilitate the Development and Implementation of Life Skills Programmes. https://apps.who.int/iris/handle/10665/63552.
