การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์
คำสำคัญ:
การเขียนสะกดคำ, การจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน, วิธีการสอนแบบโฟนิกส์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับแนวคิดวิธีการสอนแบบโฟนิกส์โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านหนองโกโพธิ์เงินคำผักกูด จำนวน 11 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ จำนวน 1 หน่วย 6 แผน เวลา 12 ชั่วโมง 2) แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมครูและนักเรียน 4) แบบสัมภาษณ์นักเรียน 5) แบบทดสอบความสามารถด้านการเขียนสะกดคำท้าย และ 6) แบบวัดความสามารถด้านการเขียนสะกดคำ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดนการหาค่าเฉลี่ย, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจับพบว่านักเรียนมีความสามารถด้านการเขียนสะกดคำเฉลี่ยเท่ากับ 88.09 คิดเป็นร้อยละ 88.09 ของคะแนนเต็มและมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเป็นร้อยละ 90.90 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
เอกสารอ้างอิง
Caine, R.N., and Caine, C. (2005, November 10). The Core Principles of Brain-Based Learning. :http//www.emtech.net/brain-based-Learning.cfm.
Phanich, W. (2013). Creating Learners for the 21st Century. Bangkok: Siam Commercial Foundation. (in Thai)
Raksuthee, S. (2010). How to Teach Children to Read to Read to Read Fluently to Read to Write, to Write Fluently and to Write. Bangkok: Educational Development. (in Thai)
