การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning: BBL) ร่วมกับบอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียง ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, บอร์ดเกม, ทักษะการอ่านออกเสียงบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบอร์ดเกม 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบอร์ดเกม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 17 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนวัดเขาพระ อำเภออู่ทอง จังหวัดสุพรรณบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับบอร์ดเกม 2) แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบอร์ดเกมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบอร์ดเกมเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงของระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Athikeat, K. (2019). Thai Subject Teaching Method. Bangkok: Ramkhamhaeng University Press. (in Thai)
Boonrot, P. (2022). The Learning Achievement of Spelling Skill for Grade 3 Students by Using Brain - Based Learning. [Master’ thesis]. Silpakorn University. (in Thai)
Chaikaew, S. (2021). Developing Reading and Writing Words-Spelling Ability and Happy Learning Among Prathomsuksa 1 Students through Brain-Based Learning Activity. [Master’ thesis]. Silpakorn University. (in Thai)
Jaikam, K. (2009). Brain-Based Learning. Eastern University Journal, 3(1), 62-69. (in Thai)
Jensen. (2000). Brain – based Learning. San Diego, CA: The Brain Store Publishing.
Kamprathom, T. (2015). “A New Trend in Business Board Games on the Rise”. Bangkok: Kom Chad Luek Press. (in Thai)
Khammanee, T. (2010). Instructional Models: Many Options for Teaching and Learning. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khammanee, T. (2023). The Art of Teaching: Knowledge for Designing Effective Learning Processes. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Luangthongkham, T. (2015). An Analysis of Reading Aloud Errors of Primary Students. Bangkok: Academic Press. (in Thai)
Ngamkasem, P. (2014). The Development of Reading Aloud Skills of Primary School Students. Bangkok: Thai Education Publishing. (in Thai)
Nillapun, M. (2015). Research Methods. (9thed.). Nakhonpathom: Silpakorn University Press. (in Thai)
Office of the Education Council. (2017). The National Education Plan B.E. 2560 – 2579. (1sted.). Bangkok: Prikwhan Graphic Company. (in Thai)
Suntornroj, W. (2007). Innovation Based on the Backward Design Approach. Kalasin Changthong. (in Thai)
Tangpakdee, R. (2022). The Development of a Board Game Creation Model for Education in Thailand. STOU Journal of Education, 15(2), 117-132. (in Thai)
Wattanabud, S. (2023). A Development of Learning Activities by Using Reflective Thinking with Board Game to Enhance Writing for Communication on Public Space for Eleventh Grade Student. [Master’ thesis]. Naresuan University. (in Thai)
Yimprasert, N. (2024). The Development of Thai Learning Achievement on Pali-Sanskrit Loan Words in The Thai Language of Matthayomsueksa 2 Students by Using a Concept Attainment Model With Board Game. [Master’ thesis]. Silpakorn University.
