รูปแบบการพัฒนาครูด้านการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน โดยใช้กระบวนการอบรมเชิงปฏิบัติการร่วมกับชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนเทศบาล 1 (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์
คำสำคัญ:
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน, กระบวนการอบรมเชิงปฏิบัติการ, ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนารูปแบบ 3) ทดลองใช้รูปแบบและ 4) ประเมินและปรับปรุงรูปแบบ กลุ่มเป้าหมายของการพัฒนา ได้แก่ ครูผู้สอนในสังกัดของโรงเรียนเทศบาล 1 (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ที่ปฏิบัติการสอนในปีการศึกษา 2566 จำนวน 44 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบ คู่มือรูปแบบ แบบทดสอบ แบบประเมินความสามารถของครู แบบวัดเจตคติและแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. การศึกษาข้อมูลพื้นฐานการพัฒนาครู พบว่า ครูมีการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก และมีความต้องการพัฒนาด้านการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด โดยแนวทางการพัฒนา ได้แก่กระบวนการอบรมเชิงปฏิบัติการ การคิดวิเคราะห์ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ และร่วมกันสร้างองค์ความรู้ 2. รูปแบบการพัฒนาครูมีองค์ประกอบที่สำคัญ 6 ส่วน ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) ระบบและกลไก 4) ขั้นตอนการดำเนินงาน โดยใช้กระบวนการอบรมเชิงปฏิบัติการ 8 Module 5) แนวทางการประเมินผล และ 6) เงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ โดยผลการประเมินรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่าโดยรวมมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า ครูผู้สอนมีความรู้ด้านการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเพิ่มขึ้น มีความสามารถด้านการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเพิ่มขึ้น และมีเจตคติต่อการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเพิ่มขึ้น 4. ผลการประเมินและปรับปรุงรูปแบบ โดยรวมครูผู้สอนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากและมีการปรับปรุงรูปแบบโดยเพิ่มเติมรายละเอียดในขั้นตอนการดำเนินงานของรูปแบบ การอบรมเชิงปฏิบัติการ Module1, Module2, Module3, Module4, Module5, Module6, Module7 และ Module8 ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
Buntos, M. (2011). Development of an Administration Model for Internal Quality Assurance Affecting the Quality of Schools under the Office of the Basic Education Commission. [Doctoral dissertation]. Ubon Ratchathani Rajabhat University. (in Thai)
Chanmanee, S. (2019). Teacher Development in Classroom Action Research using Professional Learning Communities. Journal of Education, 30(2), 55-70. (in Thai)
Charoenpaiboon, S. (2012). Development Model for Internal Quality Assurance in Educational Institutions under the Office of the Secondary Educational Service Area 29. [Doctoral dissertation]. Ubon Ratchathani Rajabhat University. (in Thai)
Chomchuen, P. (2012). An Effective Community Participatory Academic Administration Model in Educational Institutions under the Office of the Primary Educational Service Area. [Doctoral dissertation]. Ubon Ratchathani Rajabhat University. (in Thai)
Chuchaisuwan, P., and Yanaprichaset, Y. (2020). Guidelines for Developing Classroom Research Competence of Primary School Teachers: a Complete Needs Assessment. Journal of Silpakorn Educational Research, 12(2), 306-323. (in Thai)
DuFour, R., DuFour, R., and Eaker, R. (2008). Revisiting Professional Learning Communities at Work: New Insights for Improving Schools. Bloomington: Solution Tree Press.
Guskey, T. R. (2002). Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391.
Inthanam, N. (2010). Development of Benchmarks for Creating Professional Learning Communities in Schools. Bangkok. [Doctoral dissertation]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Jaithiang, A. (2018). Classroom Research: Approaches and Methods. Bangkok: Kasetsart University Press. (in Thai)
Kemmis, S., and McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Martin M. (2011). Professional Learning Communities. In Contemporary Issues in Learning and Teaching. Contemporary Issues in Learning and Teaching. (pp. 142–152). London: Sage Publications Ltd.
Office of the Secretary of the National Education Council. (2019). Policy Research Report on Teacher Development through Classroom Research. Bangkok: Prikwan Graphic. (in Thai)
Panich, W. (2012). Ways to Create Learning for Students in The 21st Century. Bangkok: Tathata Publication. (in Thai)
